思想政治学科核心素养的内涵与培养策略-经典教学教辅文档.doc

思想政治学科核心素养的内涵与培养策略

素养是指先生经过自学和接受教育后构成的解决成绩的本质与能力，其中最关键、最必要、居于核心地位的素养被称为“核心素养”，它是知识、能力、态度或价值观等方面的融合。福建师范大学余文森教授认为：“核心素养是最基础、最具生长性的关键素养，就像房屋的地基，它决定房屋的高度。”
核心素养的培养过程是一个分类培养，按部就班的过程。不同学段、不同学科的核心素养的特点和要求是不同的。具体到思想政治学科来说，《普通高中思想政治课课程标准（实验）》指出：“这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程；是进步先生认识、参与当代社会生活能力的课程；是培养公民思想政治本质的课程。”因而，从思想政治课教育价值取向看，其学科核心素养的内涵应是：先生在学习该课程各个模块知识过程中构成的以价值观为核心的思想政治素养与学科能力。
思想政治素养应包括政治认同、理性精神、法治认识、公民认识、公共参与等方面；学科能力次要指浏览能力、辩证思想能力、表达能力等核心能力。如何培养先生的思想政治学科核心素养，有哪些途径，笔者结合本人的教学理论经验稍作探求。
一、在模块教学中培养先生学科核心素养
高中思想政治教材的编写严厉恪守课程标准的规定，将马克思主义的基本观点、党的基本路线、基本纲领、大政方针和社会主义核心价值观等主流认识形状融入全部思想政治课程体系。德育的目标和内容被有目的、有层次零碎地分布在4个必修模块和6个选修模块的教材中，各个模块的概念、观点、原理、现实材料、案例分析等文字知识就是思想政治教育的载体。
因而，以核心素养为价值寻求的思想政治课堂，既要恪守教育教学固有的准绳，更要恪守该学科的属性特点，以保证教学目标落实的有效性、高效性。教师要积极引导先生浏览文本，充分利用模块知识的教学，巧妙地引导先生把握马克思主义的基本观点、基本原理，正确领悟党的路线、方针、政策，构成正确的世界观、人生观和价值观，盲目践行社会主义核心价值观。
以“经济生活”的模块为例。宏观层面上，经过该模块的教学，让先生初步认识中国共产党一直代表中国先进消费力的发展要求，社会主义的根本任务是解放消费力、发展消费力，各项工作都要围绕经济建设这个中心；知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度和国情，社会主义市场经济的特点，爱护保重诚信的价值，加强法治观念，建立进取精神，建立科学发展观，关注国家经济发展、社会发展，加强完成伟大“中国梦”的责任感和使命感。知识点层面上，教师要巧妙地经过知识点的教学，及时加强对先生进行思想政治教育和社会主义核心价值观教育。经过商品基本属性的讲述，强调消费者要为用户提供货真价实的商品，建立为人民服务的思想；经过对货币的学习，强化先生要建立正确的金钱观，对待金钱要取之有道，用之有度，用之有益；学习消费的知识，强调建立正确的消费观，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优秀传统，强调绿色消费，加强环保认识；讲消费经营，强调劳动光荣，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，强调劳动者的权利认识和义务观念；讲市场经济，强调对我国经济改革取向的认同，对国家前途充满决心，强调竞争认识、法治认识、规则认识的培养，牢固建立诚实取信、以道德操守为重的认识；等等。
二、在时势政治教育中引领先生践行社会主义核心价值观
运用社会热点成绩，引领先生把握时期脉搏，关注社会，关注人文，注重理论，弘扬主旋律，是思想政治课作为德育课程，区别于其他课程的特点之一。时势政治教育的目的并不在于先生对知识掌握了多少，也不在于先生的考试分数该当有多少，而是在于帮助先生在生活理论中建立一种正确的世界观和人生观，帮助先生育成良好的道德规范和行为规范，并促使先生将这类科学的观念及规范内化为本身思想道德本质。
及时传达和解读党和国家的大政方针，对先生进行时势政治教育是思想政治课作为德育课程的内在要求，也是政治教师应有和必需的责任担当，更是促进先生完成政治认同、思想认同、理性精神、法治观念、公共参与的有效机遇和途径。
政治教师要认真研读党的大政方针，引领先生感悟党的路线方针政策，逐渐建立社会主义核心价值观。特别要仔细品读十八大报告原文、十八届三中、四中和五中全会的原文，和党和国家领导人在严重节日和重要场合发表的讲话和言论精神；要关注政策热点、时政热点、社会热点、生活热点成绩，平时讲课和训练就要热点成绩化，留意从多角度解读热点成绩，坚持热点与理论的结合，激励先生自主归纳知识、自主设计成绩，养成去粗取精、去伪存真的习气和能力。例如，教师可以经过播放“十二五”巨大成就的视频，引导先生分析这些巨大成就取得的缘由，从而引领先消费生对中国特点社会主义建设道路的认同，对中国坚持社会主义制度的认同，对坚持中国共产党执政的认同；经过对“十三五”规划的讲解、剖析，指点先生参与为“全面建成小康社会”出谋划策，从而引领先生坚定对“全面建成