《分数除法》教学设计-经典教学教辅文档.doc
石头****海海
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《分数除法》教学设计-经典教学教辅文档.doc
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分数除法(二)教学设计-经典教学教辅文档.doc
分数除法(二)教学设计教材内容:北师大版五年级下册-59页。教学目标:能力目标:培养先生动手动脑能力,和判断、推理能力。经过分析的出结论。知识目标:体验整数除以分数的计算方法,在讨论交流的基础上总结出计算法则,并能正确的计算。情感目标:培养先生情愿交流合作,喜欢数学的情操,感受数学来源于生活,体验操作的欢乐。教学重点:整数除以分数的计算法则推导过程。教学策略:在小组间交流合作的基础上,经过操作得出结论。教学预备:多媒体教学过程:一、导入新课。前一课我们学习了分数除以整数的计算方法,你们还记得吗?老师考一考
分数除法课件-经典教学教辅文档.pptx
1、小明2小时走了6km,平均每小时走多少千米?通过以上的计算,你发现了什么?你会用自己的方式表示你发现的规律吗?分数除法转化为乘法的要点:分数除法的计算方法:口算÷笔算算一算:勇夺第一巧思灵变动脑筋闯关成功!知识回顾:
分数教学设计-经典教学教辅文档.doc
《分数》教学设计教学内容:分数的再认识教学目标:1、在具体的情境中,进一步认识分数,发展先生的数感,领会数学与生活的密切联系。2、.经过对分数的意义的理解,结合具体的情境,领会全体与部分的关系。培养先生观察、抽象、概括、类推的能力。教学重、难点:理解并掌握分数的意义。单位“1”概念的扩展。教学过程:一、拿铅笔。1、现场组织活动:请两位同学到台前来,每人分别从一盒铅笔中拿出,结果两位先生拿得不一样多,一位先生拿出4枝,另一位先生拿出3枝。2、考虑成绩:他们两人都是拿了铅笔的,拿出的铅笔枝数却不一样多,这是为
《小数除法》教学设计-经典教学教辅文档.docx
小数除法教材简介:本单元的次要内容有:小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探求规律、解决成绩。教学目标1、使先生掌握小数除法的计算方法。2、使先生会用“四舍五入”法,结合实践情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数,初步认识循环小数、无量小数和无量小数。3、使先生能借助计算器探求计算规律,能运用探求出的规律进行小数乘除法的计算。4、使先生领会解决有关小数除法的简单实践成绩,领会小数除法的运用价值。教学建议:1.捉住新旧知识的连接点,为小数除法的学习架设认知桥梁。2.联系数的含义进行