《秋天的雨》教案-经典教学教辅文档.docx

《秋天的雨》第二课时
教学目标：
1.正确流利地朗读课文，试着读出对秋天的爱好和赞誉之情。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好，激发先生观察自然、热爱自然的兴味和感情。
3.训练词语及口语表达，积累好词佳句。

一、复习导入
1.师：孩子们，酷热的夏天慢慢过去，秋雨带着温顺和清凉，轻轻地，把秋天的大门打开了！让我们再次伴着绵绵的秋雨去感受秋天吧！（板书课题，雨声轻轻响起）听，秋雨来迎接我们了！来，轻轻呼唤她的名字——
2.生齐读课题：11《秋天的雨》。【读课题】
3.师：看听到大家的呼唤，秋雨滴答滴答洒下去啦，变出了很多生字雨滴。来复习一下吧。
清凉留意酷热邮票凉爽菠萝气味丰收
扇子仙子柿子苦涩粮食加紧杨树
生字：一同来、这排请女生读、男生来。【各种方式读】
师：雨滴还带来了一些很可爱的词语，谁能读一读？【指名读】
轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的
师：观察一下，这些词有甚么特别的地方？他们叫做叠词，读起来朗朗上口，让词语更富有表现力。来，一同读。
谁能说一说类似的词语？
师：接下去这组词语也很奇异，它可以带动作读哦。做好预备，开始读：C.扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头
二、自读：全体把握
1.师：好了，经过了秋雨的生字测验，赶紧坐端正，向着秋天出发吧！打开书P42，认真听课文朗读。边听边想象画面，秋天的雨给你留下了甚么印象？【教师配乐朗读】
2.师：听完了，谁能用一个词语来描述一下秋天的雨？（生自在说：奇异、好玩、奥秘）
3.师：哦，奇异？你能用书中的句子告诉老师秋雨奇异在哪里吗？（生寻觅句子）还有吗？
4.师：诶，大家发现了吗？几位同学找到的句子连起来，其实就是一首小诗哦！一同来读读吧！（齐读）【齐读】

三、品读：出境悟情
板块一：感悟秋色美
1.师：多可爱的句子呀。那如果老师说，其实呀，小诗里每一句话都隐藏着一个风趣的秘密，你们信吗？不信啊，一同去找找！本人小声读一读第二自然段，边读边考虑，秋雨姑娘都给谁涂上了颜色？你最喜欢哪种呢？【自读】（先生读、划本段中表示颜色的词语。师板书：颜色）
2.师：好啦，我们来交流一下吧。秋雨的颜料盒里有这么多漂亮的颜色，你最喜欢哪种呢？（生答）能把句子读一读吗？（生答，6个句子中挑选3个讲）
喜欢黄色的：
师：你把小扇子读得特别美。你见过银杏树吗？我们一同来看看吧！（出示银杏叶图片，板书）瞧，这就是银杏叶，它真像——扇子。
师：小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋养下，全都变黄了。这把小扇子，请你来读一读——一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪。扇走了夏天的酷热。两把小扇子，请你来！两片银杏叶就就像两把小扇子，扇哪扇哪。
师：全班的小扇子亮出来，一同来读——你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。
喜欢红色的：“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
（师点评：听得出来你在读飘哇飘哇的时分放慢了速度。你为甚么这么做？（生答）树叶都是很轻的，风儿一吹，它们就慢慢地飘下去，所以“飘哇飘哇”要读得慢一点、轻一点，……嗯，温顺一点。
怪不得他读得好，本来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的模样，边读边想：枫叶在天空中飘啊飘啊，可能在空中轻轻打了个转，还跳了个舞呐！多风趣，来读一读吧！
喜欢金色的：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
师：瞧，金色的麦穗弯下了腰，为甚么？（生答）对呀，它是在告诉我们——丰收了！丰收了！
喜欢橙红色的：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
师：“你挤我碰”读得多风趣呀。水果会你挤我碰吗?(不会)甚么才会?(人)哦!本来课文把水果写得像人一样了，真风趣！我们想一想，水果你挤我碰的时分都会说些甚么呀？
来吧来摘我吧，我又香又甜。摘我吧摘我吧，我是最红的！我可好吃了！
喜欢菊花的：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
师：菊花仙子也来凑热闹了！她的裙子可漂亮啦，颜色可多啦，书上用了一个标点来表示，谁的亮眼睛发现啦？
留意：省略号的作用（你读书真仔细！连标点符号也留意到了。我们不能逐一列举的时分，就可以用省略号表示。）
师：是呀！怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢，由于她得到的颜色的确很多，让我们也来和她分享快乐吧！
4.师：这么多美丽的颜色，所以课文中用了甚么词来描述？（五光十色）像“五光十色”这样表示颜色多而且艳丽的词语还有——
6.师：答得真快！秋天的雨还把甚么颜色给了谁呢？让我们展开想象的翅膀，接着往下写。（出示PPT图片进行辅助）【说话练习】
把给了，像。
例：它把红色给了苹果，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照哇照哇，照亮了全部果园。
它把黄色给了梧桐叶，黄黄的梧桐叶像一只只大手掌，招啊招啊，招来了秋天的凉爽。
它把紫色给了葡萄