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关于英语学科创建轻负构建高效课堂课堂的的几点尝试
新课改下，英语教学每周讲四节课文，这不得不让我们在怎样构建高效课堂上下功夫。下面谈自己的几点粗浅的认识。

一、引导学生做好课前预习工作。

学生预习课文时，我针对每篇课文的内容布置作业和问题，这样学生在预习时就有了较明确的任务，也促使学生对文章进行理解和思考。新授课前我先了解部分学生的预习情况，尤其是他们不懂的问题。课上我就引导学生在根据听力理解课文的基础上，一起重点解决这些问题。因为学生已提前感知了课文内容，所以课堂上学生的思维很活跃，发言也很踊跃，有时候甚至刚提出问题学生就已经回答了出来，这证明了学生在下课时候确实是做到了预习。课文的重难点就在学生的理解、讨论、回答问题中解决了。有时还会收到意想不到的效果。

二、课堂上做到扎扎实实，提高效率。

1、不抛开课本，大数量、长时间地去搞所谓的“文字训练”（实际上是孤立地做字词句的零碎练习）。

2、不过多过滥、目的不清地使用多媒体课件，适当的使用多媒体可以很好的吸引学生的注意力，但是如果滥用的话也会造成学生注意力的转移，造成无效课堂。

3、不为了所谓的激发兴趣、活跃课堂，进行无实际意义的表演、展示、游戏等。适当的表演，展示，游戏可以激发学生的游戏，但是漫无目的的这些活动容易造成时间上的浪费，并且也浪费学生学习的宝贵时间。

4、简化课堂教学步骤，给学生留有空间，让学生有时间读书、思考、探究，让学生真正成为学习的主人。我们应该继续贯彻我校“15+30”的教学模式，真正的做到高效。

三、课堂上竞争性的学习。

学期开始就给学生分学号，每天在课堂上进行英语阅读比赛，并且产生日冠军，周冠军，月冠军和学期冠军，充分发挥学生的积极性来让其在竞争中学习英语，让其充满乐趣。冠军会得到相应的奖励，这样会更加提高学生课前预习的积极性。

四、把着力点放在学生的英语能力训练上，忌学死英语。

英语教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上，不要让学生学死的英语，不要让学生只学不练，也不要让学生只是为了考试才学习英语的，这样是没有效率的。当前的新课改教学，正是充分发挥了学生的主体性，教学中以训练为主线，使教和学都成为训练的手段，在听说读写训练的全过程中引导学生主动学习。为了使训练更有成效，我精心设计教案，精心设计教学环节，精心设计更多有利于提高学生学习积极性的内容，努力做到精讲巧问。

要想提高英语课堂效率，让学生学得快乐，学的带劲，学得轻松，我认为自己还要多读书，多钻研学生的学情、心理、接受状况，从而调动学生的学习积极性，让每个学生都能成才。