关于构建高效课堂的几点反思_如何构建高效课堂教学.docx

关于构建高效课堂的几点反思_如何构建高效课堂教学摘要：高效课堂就是要最大限度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定的时间内完成教学任务，最完美地实现教育教学“三维目标”的整合，以求得课堂教学的最大效益，达成育人目标。高效率的课堂，是“自主、合作、快乐、高效”的课堂教学，不仅让学生学有所获，而且是投入和产出的比较合理的课堂。关键词：高效课堂；教学效果；教学反思中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）10-0018-01构建既能最大限度地提高课堂教学效益，又能切实减轻学生过重的课业负担的高效课堂将是事在必行。高效课堂就是要最大限度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定的时间内完成教学任务，最完美地实现教育教学“三维目标”的整合，以求得课堂教学的最大效益，达成育人目标。高效率的课堂，是“自主、合作、快乐、高效”的课堂教学，不仅让学生学有所获，而且是投入和产出的比较合理的课堂。这样的课堂，学生乐学，老师乐教，师生互动，共同受益。实行高效课堂以来，我从期盼——质疑——探索——赞同，觉得高效课堂是给学生一个自己的舞台，给老师一种新的希望，给学校一个更美好的未来。通过近段时间的学习，反思怎样才能提高教学的高效性，笔者的体会是：1.教学目标要高效1.1教学目标要正确这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。1.2目标的设置要恰当不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。2.教学策略要高效2.1教学环节要有效课堂上环节很多，但每一个环节没有一个明确的训练点，也没有一个要达到的具体的目标，不知道这个环节为何而设。但凡这种没有明确目的性的环节，一定不能让它占取我们的课堂时间。所以，每一节课，我们一定要结合目标抓住一个切入点，由这个切入点展开具体的学习，这样，既能使课堂简洁，也能使课堂更有效。2.2问题的设置要高效这主要从以下几方面入手2.1.1问题的设置既要有挑战性，要能够起到发展学生的思维、想象的目的，但也要难易适中。正如大家都熟悉的摘苹果理论：枝头的苹果要是让摘的人感觉努力跳一跳就能摘到的，他才会有兴趣，有信心，但如果他一看就觉得即使努力跳了，使劲跳了，还是连够都够不着的话，那个苹果再鲜艳，再诱人他也可能不会感兴趣了。同样，如果是一个已经蔫了的甚至是烂掉的苹果的话，就算摘的人一伸手不费一点力气就可以摘到，但谁会稀罕呢？2.1.2问题的设置要灵活。有些问题，换一种问法，达到的目的是一样，但学生的接受度就不一样了。3.教学手段要高效著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。用什么样的教学手段最有效每节课是不一样的，要具体问题具体分析，不能千篇一律，有的课利用多媒体教学效果显著，有的课在黑板上板书更实惠，所以教学中要选好教学手段，就会提高课堂教学的有效性。4.高效课堂教学的宗旨必须把握住，不能流于形式4.1高效课堂教学要实现还学习于学生，还学习于课堂；还教学于“带动”而不是过去的“授予”；还教学于“为了”学习主体会学的教导而不是传统的“给予”。知识不是“授得”而是“习得”，高效课堂就是要以学生学，学生会学，学生爱学为原则，通过他们自己的充分参与，在老师点拨下学习，学得，习得。4.2高效课堂就是要实现知识面前人人平等，人人都可以通过自己的努力进步。课堂上没有优秀与差劣之别，有的只是不同程度的学习者，尺短寸长，各有提高；课堂上没有强科与弱科之别，有的只是学习者能否去学，能否在与同学的争鸣中快速提升；课堂上没有权威与无知，有的是对知识的追求，有的是借助于新式样式的提高。4.3高效课堂就是要改变传统方式中教师和学生的关系。师道尊严需要，但高效课堂就是要实现知识面前师生平等。课堂洋溢的是知识探究的思维火花；教师评价学生不能因为优与差，它是过程评价，是鼓励评价，有的只是不同的学习者，只要你能从学习中进步；课堂上没有权威与听众，有的是对知识的追寻，对各种思维的肯定，对智慧闪现的褒奖。师道尊严需要，但维护尊严的不仅是因为你是老师，更要借助新式课堂中和学生共同思考的乐趣，带动学生思索的启迪和学生进步的兴奋，既要言传身教，更要循循善诱；既要点拨指导，更要接纳学生的思维认识；既要讲，更要让学生自己去学。传道授业解惑需要，但借以实现的方式必须和新要求结合，目的不在于教师完成了自己制定的教学任务，而在于老师如何帮助学生自己去学习，让学生学会学习。变从前的威严相，为教学相长的思考者，和谐共处的朋友。通过课堂教学改革，改变为了达成教学目的，而动辄对学生的压制，要借助好的课堂形式带动学