米加的愿望教案-经典教学教辅文档.docx

教学设计方案模板：
“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计课题名称：米加的愿望姓名工作单位年级学科二年级教材版本鄂教版一、教学难点内容分析（简要阐明课题来源、学习内容、知识结构图和学习内容的重要性）学习相关两个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并阐明本课题的重难点）会认课后田字格中的8个生字及双横线中的7个生字
会写田字格中2个生字。
学习相关两个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。

三、学习者特点分析（先生对预备知识的掌握了解情况，先生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）读课文，圈生字，了解四季的特点，课文篇幅较长，要让先生在浏览中学会推理，学会根据信息，如果只是讲，先生难得明白。因而采用情境教学法。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）一、创设情境，激趣导入
Q：你的愿望是甚么？
1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。(板书：米佳)
2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。(板书：的愿望)
3、指名读课题。齐读，看了课题，你想知道甚么？
你真会动脑筋，那米佳的愿望到底是甚么呢？我们一同来走进课文
二、初读课文，全体感知
1、课前我们预习过，置信这些生字难道不到你们。
指名读——开火车读累
去掉拼音领读齐读
一类字读一个组一个词
读词
师：请同学们自在朗读课文，P19留意读准字音，待会请读的认真的同学起来带读。
指名读课文。十个人

三、精读课文，自主探求，体验情感
1、同学们，还记得课的开始李老师提的一个甚么成绩吗？米佳有甚么愿望呢？（？）带着这个成绩，再读课文，请同学们默读课文，把米佳的愿望用横线画下去。
。
出示：秋天比其他季节都好
其他是指的甚么？比——都好证明秋天在这几个季节当中是最喜欢的。
非常喜欢秋天。
2、我们知道了米佳的愿望，那你们最喜欢米佳的哪一个愿望呢？喜欢哪一个愿望就读读绝对应的自然段，

我们刚刚都读了本人喜欢的那个愿望，那你能说说为甚么喜欢那一个愿望吗？来，我们同坐位互相交流下，我喜欢那个愿望，由于————交流好了吗？那我们全班一同来交流一下吧，
你喜欢米佳的哪一个愿望？

学习描写冬天的段落
1、你喜欢第几个愿望？
2、那你来读读这一个自然段吧？能说说为甚么吗？
3、其他同学，你们呢？你们喜欢冬天吗？你们冬天里都做些甚么呢？
4、你们喜欢冬天是由于你们可以打雪仗、堆雪人，米佳也喜欢冬天，他是甚么缘由呢？
可以划雪橇，河面上溜冰，
Q：同学们有见过雪橇吗？我们一同来看看滑雪吧!
4、哇，滑雪好好玩啊，你们喜不喜欢，米佳玩的高不高兴，你怎样看得出来他玩的高兴？
满脸通红
滑雪速度快，而且很冷，满脸通红阐明他玩的工夫很长，而且他是高兴地对父亲说“冬天真风趣，我愿永世都是冬天“
5、喜欢冬天的同学站起来，我们一同来读读你喜欢的冬天。
6、冬天悄悄地走了，谁来了呀？

春天来了，米佳他在春天又干些甚么呢？
绿油油是怎样的呢？我们来看一幅图。哇，真绿啊。真是绿得发亮，让我们来读读这句话。
不仅如此，他还追逐蝴蝶。甚么样的蝴蝶啊？五光十色的。
描述颜色多的成语我们之前还学过哪些？五彩斑斓五花八门五光十色
今天我们学的是五光十色。齐读
有同学知道追逐是甚么意思吗？
追逐。他为甚么是追逐着蝴蝶呢？抓不到他，蝴蝶飞到哪，他就跟到哪。
齐读（追逐五光十色的蝴蝶）
他还采集者野花呢。
你看，春天来了多好啊。米佳能在绿油油的草地上玩，追蝴蝶，采野花，你们觉得米佳的心情怎样？开心，快乐、兴奋
在这个句子中找描述开心、快乐、兴奋的词语叫作——兴致勃勃
谁来读读这个词语。快乐的程度更深一些。可见米佳非常喜欢春天啊。

Q：你们呢？你们喜欢春天吗？

看到这样的春天，你想说点甚么吗?
是啊，看到美丽的春天，米佳快乐地对父亲说，“春天真美，我希望永世是春天”。

春天的百花怒放，冬天的白雪皑皑，你还喜欢米佳的哪些愿望呢？我们下节课在学。
学习生字香佳

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设先生活动设计意图
1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。(板书：米佳)
知道米佳是一位活泼可爱的孩子了解主人公
3、指名读课题。齐读，看了课题，你想知道甚么？
你真会动脑筋，那米佳的愿望到底是甚么呢？理出次要的成绩走进课文
1、课前我们预习过，置信这些生字难道不到你们。
指名读——开火车读累
去掉拼音领读齐读
一类字读一个组一个词
读词
师：请同学们自在朗读课文，P19留意读准字音，待会请读的认真的同学起来带读。
先生字，学词语解决生字词，通