认识千米教案-经典教学教辅文档.docx

学校姓名课题千米的认识工夫
教
学
目
标知识与技能使先生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。能力目标使先生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。情感与态度培养先生的观察能力、理论能力，发展先生的空间想象能力。教学重点建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点千米概念的建立。教具多媒体课件教学方法自主探求，经过本人的观察、考虑、比较、说一说，总结出长度单位间的联系教学过程成绩与情境先生活动设计意图

提出成绩创设情境1、师：说说我们学过的长度单位有哪些？（米、分米、厘米、毫米）
同学们还记得它们之间的进率吗?(每相邻的两个常用的长度单位之间的进率是10）

先生考虑、发言

复习旧知实
践
活
动以下测量活动用甚么长度单位合适
（1）测量铅笔的长度。
（2）测量硬币的厚度。
（3）测量课桌的高度。
（4）测量教室的长。
(5)测量三亚到北京的距离或者马拉松短跑比赛全程。（千米）先生动口说一说每题应填甚么单位

复习旧知

探求
新知引出：计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。
你在哪里见过“千米”？
对于这个课题，你想知道些甚么呢？
4、课前到我们学校操场走5圈（每圈200米），让先生感知1000米，即1千米的长度。
5、师引出1000米=1千米（公里）→巧妙区分读法
师：但标准的运动场的跑到一圈是400米，那要沿着操场走多少圈正好是1000米呢？（先生议论、交流→汇报并说说为甚么？）→师点评并板书400+400+200=1000米=1千米
6、观察明确千米与米的进率：1千米=1000米（进率是1000）

先生到操场走一走，体验1千米的长度
引出课题：认识千米

让先生感遭到生活中处处有数学

1千米有？长

一圈200米，5圈

一圈400米，2圈半

引出1千米=1000米应用举例教材的例5的教学千米和米之间的单位换算引导先生经过自主探求活动，来掌握单位间的换算巩固练习1、课件练习
2、课本做一做。经过练习，加深对长度单位之间的换算课
堂
总
结同学们说一说这节课你学到了哪些知识？→师点评并师生共同小结：
进率：

千米1000米10分米10厘米10毫米

2、同学们能用手势比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米的长度吗？1千米呢？
3、说一说这节课上，对你本人的表现满意吗？先生总结→师点评并补充

梳理知识课
后
作
业1、课本第28、29、30页的习题
2、同步练习册相应的练习加以巩固所学知识

板
书
设
计
千米的认识
计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位
例4：1千米=1000米
例5:3千米=（）米
5000米=（）千米

进率：千米(1000)米(10)分米(10)厘米(10)毫米

课
后
反
思
在上本节课之前是经过带领先生到操场上走5圈（每圈200米），感受这5圈的长度，在课堂上让先生计算5圈的长度是多少？（200+200+200+200+200=1000米），从而引出1千米=1000米，再次经过标准的运动场（每圈400米）来加深对1千米的认识。最初学习单位间的换算，全体上效果还不错。