利用本土资源开展劳动实践活动.docx

《利用本土资源，开展劳动实践活动的研究》
开题报告
我校申报的科研课题《利用本土资源，开展劳动实践活动的研究》课题经db大埔县教育局审定，列入大埔县2013教育科学研究立项课题（课题编号2013009），经领导批准今天开题。为使课题研究落到实处，达到研究目的，特将开展课题研究有关情况汇告如下：
一、课题研究的背景及意义
1、素质教育要求。《广东省九年义务教育综合实践活动课程实施指导意见》指出：“综合实践活动包括研究性学习，社区服务和社会实践活动，劳动与技术教育，信息技术教育四方面内容。”马克思在《资本论》中指出：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展人的唯一方法。”恩格斯指出：“劳动创造了人本身。”根据以上的论述，强化劳动技术教育是实施素质教育的要求，同时也是培养学生创新素质最重要的途径和方法之一。强化劳动技术教育，以劳动技术教育为突破口，可以进一步优化教育过程，调动学生的学习积极性和创造性，培养动手动脑的能力，塑造健全人格，从而促进学生素质的全面提高。苏霍姆林斯基说过：“没有劳动就不可能生活”。因此，对义务教育阶段学生劳动技能的培养，以形成健康的个性品质，为将来步入社会、适应社会生活打下基础。
2、我国劳动技术教育的现状。长期以来，家长重智轻德,结果是子女严重缺乏艰苦奋斗精神和劳动观念，贪图玩乐而娇气十足。学生中缺少必要的劳动素养，生活自理能力差的屡见不鲜。为全面实施素质教育，培养学生正确的劳动观点、良好的劳动习惯、热爱劳动、尊重劳动和劳动人民的感情，并使学生初步掌握基本的劳动知识、劳动技能和生产技术，从小培养学生劳动观念、劳动技能，达到学校的教育目的，使学生在德、智、体、美、劳等方面和谐发展。根据我校实际提出了《利用本土资源，开展劳动实践活动的研究》课题。
二、课题的界定
本课题研究,是指在培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育形势下，通过课堂教学和到劳动实践基地参加劳动实践活动—“赏瓷”、“玩瓷”，开展劳动实践。使每位学生都能学有所长，使每位学生的全面素质都能得到生动、活泼、主动、和谐的发展。
三、研究目标和内容
（一）目标
探索体现素质教育精神，又和当地经济、社会发展相适应的劳动技术教育资源体系，促进教师理解劳动技术教育所负载的价值和意义，树立以学生发展为本的教育理念，不断增强自身素养和完善知识结构。要以课题研究为契机，积极创造条件，对劳动技术教师进行专业技术和专业教法方面的定期培训和学习，不断完善劳动技术教师队伍建设，培养和锻炼一批优秀的青年骨干教师；促进学生形成热爱家乡、热爱劳动、尊重劳动的情感和态度。掌握基本的劳动知识、劳动技能和生产技术，能够在教育实践活动中开发智力、增强体质、陶冶情操。培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会生存、学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动。
（二）内容
1、劳动技术教育和实践活动内容研究
研究中，要处理好课程与劳动技术教育的关系，做到充分挖掘和探究劳动技术教育内涵，还要考虑学生年龄特点，把劳动技术教育载体转变为“活动”，充分体现学生的主体思想，并具有强烈的针对性。
2、劳动技术教育和实践活动实施途径研究
活动形式要切合学生实际，符合学生年龄特点，充分利用本土资源，开辟学生劳动实践基地，让学生在劳动实践活动中体验，在体验中获教育，学会珍惜劳动成果，品尝成功的喜悦。
3、学生劳动技能培训和评价方案研究
研究劳动技术教育的实效性问题，即评价在劳动技术教育活动中是否使学生得到和谐发展，是否使教师把握劳动教育思想和操作要点，学生是否掌握劳动知识、基本原理和基本技能。同时要建立一套评估体系，从内容、形式、过程、效果等几个方面去评价，并形成操作性评价，评价要体现真实性、可行性、导向性，符合各年龄段学生特点。
4、劳动技术课程和教材开发研究
根据不同年龄段学生成长的需要和认知规律，结合当地实际，挖掘地方教育资源，编写乡土教材，增强课程对学校和学生的适应性，形成劳动技术教育课程的地方特色和学校特色。开展劳动实践活动，提高普及程度，向深层次、多角度、全方位发展，提高全校学生综合实践整体
水平，发挥其对课程改革的推动作用。
四、课题研究的重点和难点：
重点：编写劳动课校本教材，建立实践基地，开展实践活动，让学生在实践活动掌握技能。难点：教材的编写，学生劳动技能的指导。
五、研究基本方法与思路
（一）课题研究的方法
1、行动研究法：在劳动技术教育的实践中不断进行总结、反思、调整，修正方案、调整目标，使研究工作卓有成效。
2、经验总结法：对劳动实践活动工作及时的回顾、反思、总结，调整工作思路。
3、个案研究法：通过劳动日记、发展评价，记录、分析学生的个别表现和典型行为，因材施教，寻找对策，促进学生的个性发展。
（二）课题研究基本思路
1、转变教师观念提高认识
要以邓小