如何应用小组合作学习激发学生学习生物的兴趣实施计划.doc

如何应用小组合作学习激发学生学习生物的兴趣
实施计划

负责人：闫祖国
组员：葛海英
王志海
时间：2013年9月

如何应用小组合作学习激发学生学习生物的兴趣
实施计划
一、课题的提出
本课题的提出主要基于以下几方面因素:
1、新课程改革的积极倡导。要求课堂上要以学生为主体，让学生成为课堂学习的主人。
2、一线教师的需求。作为生物教师需要有一套好的教学方法，能更好的适应课堂并很好的驾驭课堂，而且能让学生更好的喜欢你的课堂，激发学习兴趣，收到良好的教学效果。
二、我校目前的现状
从事教学一线的教师，都一直在研讨如何提高课堂效率，如何调动学生的学习积极性，这是教师非常关注的大话题。自从4年前生物课列入中考科目，它不再是一门所谓的小学科。然而，这门课并没有完全进入学生心目中，大多数学生在学生过程中仍然不重视，尤其是七年级的学生，学习时没有兴趣、没有目标、没有动力，使得这门课的成绩并不理想。那么，究竟如何才能激发学生的学习兴趣这一难题摆在了我们一线教师的面前。
三、研究目标
1、构建适合我校生物学科的新课堂教学模式，打造生物学科教学特色。充分发挥生物资源在课堂中的作用，营造以学生为主体，教师为主导的课堂氛围。
2、在课堂中应用小组合作学习，提高学生学习兴趣，做到理论联系实际，提高学生的动手，动脑的多种综合能力。
3、打造高素质教师队伍，促进学科发展特色。
四、研究对象和方法
1、研究对象：七年组全体学生。
2、研究方法：比较法：
根据一定的标准，将所有的班级分为实验班与非实验班。对非实验班进行传统的班级教学，实验班则以小组合作小组教学为主；以生物学科单元检测等考试成绩、在学习的目的性、求知欲、自信心等方面对实验班和对照班进行统计比较，得出结论（七年级20个班10个为实验班10个为对照班）。
五、课题研究的阶段
本课题研究时间为2013年9月至2015年8月，为期2年。
具体研究步骤为：
第一阶段：准备阶段（2013年9月——2014年1月）
1、组织教师学习“6+6+1课程改革纲要”与“标准”，掌握教育新理念，确实转变教育观念。
2、组建“如何提高学生学习生物的兴趣”课题组，落实研究成员。
3、撰写初中生物如何提高学生学习兴趣课题实施方案，以及第一阶段计划。
第二阶段：实施阶段（2014年2月——2015年1月）
1、收集有关“提高学生生物学习兴趣”的材料，加强理论学习，提高认识，了解和分析现阶段学生的学习状况，结合学科课堂教学实际确定研究方向。
2、拟定提高学生学习生物的兴趣的活动方案，在实验班级成立生物兴趣小组。
3、按照活动方案开展活动，建立学生成长档案袋。活动中做到指导与自主结合，阶段性与经常性结合。撰写有关的体会文章。
4、积累有关研究资料及理论依据，整理分析实施过程和成败。
第三阶段：总结验收阶段（2015年2月——2015年8月）
1、分析总结课题实施过程中的情况，撰写课题研究报告，为结题做准备。
2、实验教师撰写论文，上课研讨，全面展示研究成果。
3、制定课题的延伸推广计划。
4、邀请教育专家进行评估验收。
六、成员构成
负责人：闫祖国
组员：葛海英、王志海