浅谈体育教学中如何培养学生的学习兴趣.doc

浅谈体育教学对学生体育兴趣的培养

内容提要：新课程标准下如何上好体育课，是本人在近几年的教学中一直思考的问题。新课程标准的灵魂是尊重学生的个体发展，以学生为教学的主体。在体育课的教学实践中，我发现：提高自身业务水平、创设良好的体育环境，以学生身心发展为教学设计的出发点，优化教学过程、方法和手段，激发学生兴趣，给学生多一些独立的思考和身体活动的个性空间，从多角度去评价学生的体育课成绩，打破只有课堂考试成绩的单一模式，创建学生体育锻炼成长档案，并且运动体育明星的榜样力量来使得学生获得励志教育。
关键词：新课标体育课
摘要：在体育教学中，如何培养学生的学习兴趣是体育教学中的一项重要任务。然而多年来以竞技体育项目为主编排的体育的教材及活动内容贯穿于学校的体育教学中，虽然这些内容中的技术要求很高，改变了过去的严谨有余活泼不足的编排风格，但是由于常规的教学手段根深蒂固，课中的活动内容枯燥单调，教学方法陈旧，教学手段单调，致使学生感到枯燥乏味，被动性的学习导致了学生对体育课的热情下降，久而久之就会使学生失去学习兴趣，因而影响教学效果，本文主要针对以上问题，在前人研究的基础上，从目的性教育，丰富教材内容，改进教学方法，更新教学手段落，讲解及正确示范等几方面，进一步培养学生的学习兴趣，以便对提高教学效果有所帮助。
前言：从心理学上解释，兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。当一个人对某种事物有兴趣时，他就把自己的注意力经常集中和趋向于某种事物上，同时也对该事物产生一定的情感。因此，兴趣是对人的活动具有非常重要的作用。学习兴趣是学生学习的内在动力，也是教学成功的重要因素。所以，在体育教学中，教师应根据学生身心发展的特点采取各种方法去培养学生的兴趣，从而达到完成课的任务，促进学生身心健康发展的目的。
随着终身教育思潮的兴起，终身体育逐渐成为体育发展的一个热点。近年来，学校体育的场地、器材、体育教师、体育经费逐渐增加和改善，但是随着学生年龄的增长，喜欢上体育课的人非但没有增加，反而明显减少。不少学生在课堂上无精打采。由于对学校体育理解的偏差，将学校体育与竞技体育混淆，与健康脱节，使得体育未能为有效增进学生的健康做出重要贡献，甚至出现体育损害健康的情况，更不用说面向终身体育。因此，如何通过体育来增进学生的健康，并为终身健康奠定基础就成为我们广大体育教师必须认真研究与解决的问题。
我们学校这学期对高一年级的体育课，是按照体育课改革的要求进行教学的，从开学到现在实践的高一体育课改革中，我真正体会到课改给学生带来了实在的好处，对激发学生的运动兴趣，掌握运动技术，养成良好的锻炼习惯，都起着推动的作用。
如何培养学生的学习兴趣是体育教学中的一项重要任务。重要性兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。学生有兴趣参与的活动，一定要给予热情的支持和指导；反之，如果学生没有兴趣，任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、自主、积极地进行体育课程的学习。
体育课的目的是增强学生的体质，促进身心健康，使学生在德育、智育体育、美育几方面得到全面发展。随着终身教育思潮的兴起，终身体育逐渐成为体育发展的一个热点。体育新课程要求体育教师在教学过程中坚持“健康第一”的指导思想，激发和保持学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，关注个别差异，培养能力。我们学校这学期对高一年级的体育课进行了较大的改革，着重从学生的兴趣出发，结合为终身健康奠定基础的终身体育运动项目进行选项归类上课，是按照体育课程改革的要求进行教学的。开学到现在，从高一课程改革的教学实践中，我真正地体会到体育课改革给学生带来了实在的好处，对激发学生的运动兴趣，掌握运动技术，养成良好的锻炼习惯，都起着推动作用。那如何按新的体育课标准来上好体育课呢？我谈谈自己的体会吧：

摘要：在体育教学中，如何培养学生的学习兴趣是体育教学中的一项重要任务。然而多年来以竞技体育项目为主编排的体育的教材及活动内容贯穿于学校的体育教学中，虽然这些内容中的技术要求很高，改变了过去的严谨有余活泼不足的编排风格，但是由于常规的教学手段根深蒂固，课中的活动内容枯燥单调，教学方法陈旧，教学手段单调，致使学生感到枯燥乏味，被动性的学习导致了学生对体育课的热情下降，久而久之就会使学生失去学习兴趣，因而影响教学效果，本文主要针对以上问题，在前人研究的基础上，从目的性教育，丰富教材内容，改进教学方法，更新教学手段落，讲解及正确示范等几方面，进一步培养学生的学习兴趣，以便对提高教学效果有所帮助。
关键词：体育教学目的性教育丰富教材内容
改进教学方法更新教学手段讲解及正确示范
1.进行目的性教育
心理学上告诉我们，兴趣与一个人的追求有关，追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的，练习有明确的需要，具体的需要