浅谈如何培养学生对体育学习的兴趣.docx

浅谈如何培养学生对体育学习的兴趣新课程改革正如火如荼地进行作为一名体育教育工作者深知让每个孩子乐于参于体育运动并促进每个学生对体育学习的兴趣的重要性。从课堂教学的趣味性、科学运用“无错原则”、让学生尝到成功的喜悦等方面来培养其学习兴趣引导学生从无趣到有趣由有趣到乐趣由乐趣到志趣由志趣到兴趣。多年来的体育教学实践使我深切地认识到真正的体育教学并非是从单纯的传授体育知识和体育基本技术与技能开始的而是从情感开始从培养学生对体育的兴趣入手的。培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好让学生充分体验到参加体育运动的乐趣是奠定学生终生参加体育运动的重要前提。但是学生对体育的学习兴趣从何而来又怎样让学生在体育学习中体验到乐趣呢？一、兴趣的特点兴趣不是天赋的是后天生活实践影响的结果。个人的稳固兴趣随其知识、理想、世界观的形成而发展。不同时代、受不同教育、从事不同实践活动、不同年龄阶段的人兴趣就会有很大的差异性。据此兴趣是一种带有意识特点的心理驱动力单纯从兴趣出发的心理层次各有所异也都反映在体育教学中它具有多样性、普遍性和不稳定性的特点。1、多样性。中小学生的兴趣极为广泛中小学生的兴趣爱好也有较大的差异。我在体育教学中根据学生的年龄阶段以及合适他们生理心理特点的教学方法来唤起他们的兴趣。如求知兴趣、活动兴趣、模仿兴趣、冒险兴趣、好奇兴趣等。因此在体育教学中我运用多渠道激发学生的兴趣使之成为学习体育的直接动因。在体育教学中我运用生动的讲解、准确优美的示范、丰富多彩的内容、灵活多样的教学组织、和谐生动的课堂气氛等都是激发学生体育学习的兴趣使他们在获得快乐的同时也得到了锻炼也是培养学生体育兴趣的重要途径。2、普遍性。主要表现为两个方面：（1）兴趣的心理在每个学生的学习动机里均有体现无论是优生还是差生。（2）兴趣的心理影响不仅在课堂而且还会涉及到课外和校外。3、不稳定性。兴趣心理是易激发也易移动的它会随时空的变化而变化的。如果教法古板单一讲解缺乏吸引力和感染力示范不准确不优美学生的兴趣便会稍纵即逝。因此我在学生的兴趣消退或转移的时机能及时的变换另一种教学形式以保持教学过程的新鲜感又能引导学生学好各方面的基础知识、技能。二、学生对体育兴趣的培养1、注意课堂教学的趣味性。掌握好课堂节奏调节课堂气氛。课堂气氛直接影响着学生的情绪和教学效果。只有让学生保持一定程度的兴奋保持活而不乱的课堂秩序才能有效地完成教学任务。而课堂教学组织又应遵循以下两个原则：一是信息差的原则。信息差是指人们掌握信息的差距。学生是抱着学习新的知识与技能的目的来上体育课的那么师生之间的信息差越大学生的学习兴趣就越大。因此我在体育教学中能充分利用信息差的原则通过新颖、多样、有效的教学方法来激发学生对体育的兴趣。在学生明确学习目的的基础上激发他们学习的积极性以加强有意注意。然后逐步使他们对学习内容本身发生兴趣引起无意注意并留给学生一定的自主学习的时空让学习充分体会独立完成技术动作的满足感。另一个是寓教于乐的原则。体育教学是一项需要付出艰苦努力的劳动过程。怎样才能使学生在艰苦的反复的练习过程中享受到体育的乐趣呢？最重要的是加强激励性的教学评价及千方百计地使学生获得成功的体验。同时应营造一种生动活泼的教学气氛并在多项教学内容的实施中和环节的转换中给学生一些新异的刺激让学生独立钻研问题和进行一些探索性的尝试。既不失教师的主导作用防止了“放羊”又能让学生多得“自由”学生由于有了主动探索练习的机会学生的学习兴趣就会逐渐浓厚课堂气氛就会呈现出生气勃勃的景象也使其“课伊始趣已生”、“课已尽、趣犹存”。2、科学运用“无错原则”。在体育教学中要创设平等和谐与相对宽松的环境。在教学中要尊重、关注、帮助、支持、赏识学生承认学生在求知过程中属于不成熟的个体。在体育学习中难免会出现这样或那样的问题和不足是正常的。这时不要急于对学生作出评价而是重在帮助学习弄清存在的问题原因充分调动学生自己分析问题和解决问题的积极性从中培养学生的学习兴趣。例如：在队列队形的练习中有的学生的注意力分散动作不符合要求我采取表扬旁边一个动作正确的学生的学习方法这样就会引导动作不正确的学生自觉地纠正错误动作。小学生的年龄虽小但自尊心很强对他们的教育我以表扬为主坚持正面教育这样才有利提高学生的积极性。3、让学生尝到成功的喜悦。兴趣与成功是相辅相成的。兴趣可使学习取得成功而成功又可激发学习的兴趣。因此第一、要有明确的、恰当的教学目标。一堂课要完成什么任务要解决什么问题应怎样去解决？在上课时要让学生明白这堂课要实现的教学目标。第二、要精心进行设计。围绕教学目标如何进行教学。采取什么途径运用什么方法各环节之间的衔接