青岛版小学数学三年级2单元备课.doc

安庄镇小学三年级数学上册集体备课
二单元1课时
课题一位数同整十、整百数相乘的口算
课型新授执笔人房峰执教人左兆田教
学
目
标知识与能力;过程与方法;情感、态度与价值观。
通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
培养学生的口算能力和类推能力。激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学重点通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
培养学生的口算能力和类推能力。激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学难点正确口算一位数同整十、整百数相乘
教具准备学具准备教学方法以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而掌握口算一位同整十、整百数相乘的方法。
（1）
教学过程个性化
修改活动程序与教师提示活动内容关注要点习题设计（一）、复习准备。

师列式20×3，200×3，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十、整百数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十、整百数相乘的乘法口算

（二）探索新知
1．提出问题。
1．口算：

2．填空：

（1）呈现本情境图呈现的是渔民们出海打鱼归来的热闹场面码头上停泊着许多渔船，渔民们正在卸货并用秤称鱼、虾、蟹等海产品，一辆汽车正在等待外运。大海的富饶可以通过本图直接映射出来。让孩子感受收获的喜悦，感受大海的富饶，感受人们的劳动场面。
（2）请学生提出自己想知道的信息。

如：有关船的：有4排，每排20条。
有关鱼的：普通鱼200千克，每千克卖4元。带鱼312千克，每千克3元。
有关虾的：2筐，每筐13千克。
有关蟹的：每千克29元。只有里清了这些信息，才能提出问题。
6×48×52×93×93×89×77×64×8

（1）6个十是（），12个十是（），12个百是（）。
（2）40是（）个十，800是（）个百。
（3）10×3表示（），结果得（）。

可以复习乘法口诀

情境图中的数学信息需要学生细心观察找到

（2）

教学过程个性化
修改活动程序与教师提示活动内容关注要点习题设计

2．探讨口算方法。学习第一个红点知识。
（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：20×4
（2）动手操作，理解算理。

3）尝试讨论，掌握算法。

（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。
例如：渔民的船有4排，每排20条。一共有多少条船？

板书20×4，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？
我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确。教师出示1捆小棒，说：这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十？（1个十）怎样表示20×4呢？请你们动手试一试。学生分组，动手摆小棒，然后汇报：20×4表示4个20是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的4份，共8捆。随着学生的汇报，老师在黑板上让学生摆出小棒。
读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的。20×4=200×4=2000×3=出示：4×2=30×3=40×2=300×3=400×2=3000×3=要求全班动笔把得数填在书上。再观察讨论下面的问题：

分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同？你发现了什么规律呢？

学生回答后，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘"0"前面的数，再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个"0"。

口算200×3，4000×2，1000×6。

解决问题

用小棒来验证

当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘"0"前面的数，再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个"0"。

（3）

教学过程个性化
修改活动程序语教师提示活动内容关注要点习题设计
板
书
设
计
一位数同整十、整百数相乘的口算。

。渔民的船有4排，每排20条。一共有多少条船？
20×4=80
教

学

反

思
学生在活动中运用了学到的知识，在游戏中进一步巩固了所学知识，并加强了与生活的联系。教学效果较好。（4）

安庄镇小学三年