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青岛版小学数学三年级《分数的初步认识》单元备课

三年级上册模块四第八单元
《分数的初步认识》单元备课
【课程标准】1、能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数。
2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
3、能比较同分母分数(分母小于10)的大小。
4、会进行同分母分数(分母小于10)的加减运算。
【教学背景分析】
（一）教材分析
青岛版三年级数学上册第97——106页。本单元内容共有2个信
息窗，要学习的主要内容有：信息窗1：奇妙的变化——认识几分之
一、几分之几，初步理解分数的意义，初步认识分数单位，知道分数
各部分的名称；学会比较简单的同分母分数、同分子分数的大小。信
息窗2：有趣的人体结构——学习简单的同分母分数加减法，并能解
决简单的实际问题。
教学重点：分数的意义和简单分数的大小比较
教学难点：分子是1的分数的大小比较
（二）学情分析
本单元通过学生感兴趣的人体结构变化图，借助操作，引导学生
认识几分之一和几分之几，是在学生已经认识了万以内整数的基础上
来认识分数的，这是学生对数的认识的一次重要扩展，由整数过渡到
分数的学习对于学生来说有一定难度。分数的学习在小学分两个学段，
三年级上册是初步认识分数，为第二学段进一步学习分数加减法等分
数知识奠定基础。
（三）单元知识体系

【单元教学目标】
1、结合奇妙的变化情境图，通过折纸等动手操作活动，初步理解
分数的意义，正确认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称；
通过折纸、画图等活动，学会比较简单的分数大小。在解决简单分数
加减法实际问题的过程中，学会计算简单的同分母分数加减法，发展
初步的应用意识。
2、在认识分数的过程中，通过折一折、涂一涂、画一画等动手操
作活动，让学生体验知识的形成过程，发展初步的符号感和数感，激
发学习数学的兴趣。
3、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，
培养对数学的兴趣，体验数学与现实生活的密切联系。
【评价任务】
(一)学生数学学习过程的评价（50℅）
1、自主学习方面：能否自主完成单元知识树及单元导学案作业。
2、、合作学习方面：能否主动与同学交流，善于帮助同学或者主
动请教同学。通过师生互评来评价。
3、通过教学活动、分层练习、课堂检测来评价不同学生新授知识
的掌握情况。
4、日常作业完成情况。通过对题率来评价。
5、通过独立完成一幅设计图，来评价学生用本单元知识解决实际
问题的情况。
6、单元整理：能够将本单元知识及学习方法整理记录。
(二)单元作业的完成情况。（50℅）
【教具学具准备】
教师准备：多媒体课件
学生准备：长方形、正方形、圆形等纸片，绳子等
【教与学的方法】：
1、引导学生在解决问题的过程中，探索分数的表示方法及其含义
教学时，教师要充分利用教材信息窗给出的不同时期头长占整个
身长比例变化的信息，引导学生发现数学信息，从一半的表示方法入
手，引导学生用不同的符号来表示一半，然后出示正确的表示方法。
在研究过程中，要充分鼓励学生大胆发表自己的想法，创造自己表示
分数的形式，帮助学生理解分数的意义。
2.加强直观操作
学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手
操作对学生的建构有着积极的促进作用，特别是学生初次接触分数，
学习起来有难度。教材中提供了大量的直观操作的素材，目的是让学
生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。教学时教师要注
意让学生多动手，充分利用长方形、正方形、圆形纸片等学具通过折
一折、涂一涂、画一画等动手操作活动，加深对分数意义的认识，学
会简单分数的大小比较以及简单的同分母分数加减法。
【单元学习提纲】
（一）借助单元目标导学材料，指导学生进行单元预习，并填写
知识树，整体把握单元知识体系。
（二）信息窗一预习提纲
温馨提示：请你在预习前先准备长方形、正方形、圆形等纸片、
绳子
1、认真观察课本97页信息窗，划出你发现的数学信息，并记录
提出的数学问题
2、，胎儿时期头长占整个身长的一半，你能发挥创造力用符号表
示出一半吗？
3、一半用二分之一表示，你能用手中的学具想办法表示出二分之
一吗？思考：二分之一表示什么意义呢？用自己喜欢的方法记录下来。
4、请你用学习二分之一的方法学习四分之一和八分之三。
5、综合以上分数的理解，用自己的话说一说什么样的数是分数，
分数各部分的名称是怎样的？你能正确的读、写出以上分数吗？
6、你还能举出其他分数的例子吗？请你在纸片上表示出来
7、试着比较14和19、14和12
的大小，你是怎样比较的？8、试做练习1——4题，通过完成以
上习题，你有哪些新收获？
（三）信息窗二预习提纲
1、认真观察课本103页信息窗，划出你发现的数学信息，并记录
提出的有关分数加减法的数学问题。
2、请你自主解决你提出的有