陈艳艳课例分析.doc

《在家里》课例分析
陈艳艳
教材分析：
本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚。爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
一年级学生刚学认字，本课识字量较大，随着生字的学习还要认识新偏旁。教学时要突出重点，分散难点。
学习目标：
1、我要认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”14个字，会写“上、下”2个字。认识笔画“、”和偏旁“氵、扌、火、日”。
2、我要正确、流利地朗读课文。
3、我还要学做尊敬父母的好孩子。
学习重点：
认字和写字。
学习难点：
教育学生学做尊敬父母的好孩子。
教法、学法：
侧重方法指导，以整体识记为主。合作学习、讨论法。
学习流程分析：
一、课前积累：
谜语：老大天天演戏()
老二千里传声()
老三送来光明()
二、复习旧知:
过渡:上节课我们学习了<<口耳目>>一课,今天老师就考考你记住了没有。
出示生字卡片:口耳目日月火羊鸟兔木禾竹
1、指名读。
2、开火车读，并组词。
分析：通过复习学过的字帮助学生学习本课的生字词，起到以旧带新的目的。
三、导入新课：
家是我们生活最主要的地方，每个人都离不开家，今天，我们学习《在家里》。（板书课题。）
1、师写生竖空。2、师生共读课题。
四、看图感知课文：
出示课文插图：不过在学习新知识以前，老师要带大家到小红家做客，看看她家有哪些东西。
1、图上画的是什么地方？家里有哪些东西？图上画着哪些人？他们在做什么？
(1)指名说.(晚上,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,小红给爸爸妈妈送上了水果,爸爸妈妈笑了,小红也笑了…….屋里有电视,台灯,表,书架,沙发,茶几,电话……)
分析：以漂亮的图画片吸引孩子的注意力，让孩子说说他的发现，图片中的家具是孩子们所熟悉的，所以孩子们一个个争先恐后地举着小手，这就达到了让孩子想说的目的。
五、学习词语、识字
1、出示图片，随机出示词语，学生自己借助拼音读。
shāfāchájībàozhǐshūjià
沙发茶几报纸书架
táidēngguàzhōngdiànshìdiànhuà
台灯挂钟电视电话
（1）多种形式读（开火车读、个别读,南北对读）
（2）师纠正读音。
（3）指出两个整体认读音节zhǐshì。
2、去拼音认字。
（1）自己先读一读。（2）齐读。
（3）女生读第一行，男生读第二行。
（读的好的奖励一面小红旗，来调动学生的积极性。）
3、抽读生字卡片，单个认字加强记忆。
（1）齐读两遍；（2）开火车读；
（3）指名读；（4）组词。
4、认识偏旁。
（1）观察“沙报灯”有几部分组成；（两部分）
（2）分别是哪两部分？
（3）板书：扌、、火。（4）师领读。
分析：运用多种方式帮助学生进行识字。
六、书写：
1、学生先看范字“上、下”，观察每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描一描。
2、师指导，提示学生按笔顺书写。老师做有针性的指导，
范写“上”：共三笔。竖写在竖中线上，一短横写在横中线上，一长横写的要长，与一竖相连。。
范写“下”，认识笔画“点”。这里的点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。
3、书上描红，鼓励学生写规范的字。
七、课外延伸：
1、说一说自己认识的带“扌、、火”的字。
2、说一说你在家里都为父母做了什么。
八、课堂小节：
学习本课以后，我想大家一定会象书中的孩子一样孝敬自己的父母。
九、课堂检测：
1、写笔画。
héngshùpiěnà
（）（）（）（）
2、填名称。
（）（）（）
扌火
3、分写。
上（）（）
下（）（）
4、注拼音。
沙发报纸书架电视
教学效果分析：
1、学生通过多种形式认识了“沙发、报纸、台灯、电视、晚上、送、果、笑、也”14个字；通过观察会写“上、下”2个字。
2、学生通过朗读课文知道了做一个孝敬父母的好孩子。
3、学生能自觉主动的参与到学习中来，课堂气氛活跃。
本节课的亮点和不足：
亮点：在本课的教学中我力图运用多种方式帮助学生进行识字，主要采取了以下的方式：
1、图和词相结合帮助学生识字。
2、去掉拼音后男女生赛读帮助学生识字。
3、联系生活实际谈一谈对生活物品的了解以便帮助学生识字。
4、制作生字卡片。
5、给生字组词。
在导语和评价语中，我有意识的鼓励学生在生活中识字。例如：学生结合图画读出了小红家中物品的名字时，我是这样说的“我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。”这样的一番话就旨在鼓励学生利用各种形式多方面的认识汉字。
不足：学生的年龄比较小，在这节课上我就让学生观察图画来练习说话，但没有让学生按一定的顺序说一说小红家中有哪些物品，学生虽然说得很多也很仔细，但显的杂乱，想到哪就说到哪。以后我要加强练习，使他们的头脑