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抓住教育契机，让学生在实践中成长

教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽,决定性的环节。通过这几年的班主任工作,我发现如果善于捕捉教育契机、抓拄机会,来做学生的思想工作,教育学生,那么往往能收到意想不到的效果。
在日常的班级管理中,教育契机是经常的,大量出现的,但这种机会是不规则的,是可遇而不可求的,同时教育契机又是稍纵即逝的,要及时利用。如果错过时机,效果可能就不明显。这种教育契机的特点要求我们教师在班级管理中要有敏锐的“眼”,善于发现,要有迅急的“手”,善于捕捉,要有睿智的“脑”,善于思考,要有勤快的“嘴”,善于鼓动,要有灵活的“脚”,善于走进学生之中。将“四能、六会”的习惯的养成灌输到每一节课中。通过实践,我发现教育契机也是有一定规律的。比如说新学年的开始,就是一个很好的教育契机,如果利用好了,对接下来整个一学期的工作都能起到举足轻重的作用。新学期伊始,学生在心灵上都有一种积极向上的愿望,希望一切从新开始,希望自己在新的一学期里经过努力,赢得老师的好感和信任,特别是新接一个班的时候,学生看到换了老师也换了环境,不管这个学生原来成绩多么糟糕、思想多么落后,他都会萌发出一种“一切重新开始”的向上心理,他会时时告诫自己,不要重犯原来的错误,这一次我一定要好好学习的心理,对自己重新充满希望和信心,决定把这作为努力来改变自我,
争取进一步的新起点。作为科任老师要掌握学生这种心理,为我所用,适时的给予学生相应的鼓励及自信心的培养。跟全体学生讲话时的第一句话就是:“不管你们自己或者别人是怎样看待你自己,在我眼里你们是优秀的,尽管过去曾有过很多不尽人意的地方,但只要我们共同努力了,最后是一定能成功的,我们中有的学生以前犯过这样那样的错误,但对我来说,一切都从今天开始。”这对于那些失望的、或者曾经犯过各种错误的学生来说,不啻是一声“平反了”。增强了学生的自信心,重新找回那久违了的“自信世界”。
年级或学校举行的活动,如运动会、竞赛等,往往也是我们教师能够捕捉教育契机的最佳时期,利用好了,能增强班级的凝聚力,增强学生的集体荣誉感和团队精神,增强学生对老师的信任感，因此，善于捕捉教育契机,是做好学生德育工作的关键所在。在我们的日常班级管理中,如果能善于挖掘,为我所用,就能逐步使学生的思想精神境界乃至毅力、意志、品质得到进一步的磨炼和提高,从而使工作收到事半功倍的效果。

王萍