“单元导读”课型教案（孙丽平）.doc

“精研精备课”导学案

课题“以诚待人”课型单元导读设计人孙丽平指导教师审批人陈晓玲学习内容人教版小学语文四年级下册第二单元学习目标交流已有知识储备，激发学习本组课文的兴趣。
在阅读单元导语的基础上，明白本单元的阅读内容，提炼单元主题；能找出学习重点。
3、通过本组四篇课文，了解课文大意，明确学习方法。
4、能按照自己的阅读起点，师生共同制定学习规划，并加以尝试实践。
5.通过《中彩那天》一文的阅读引领，能掌握“批注式”和“情感式诵读”的阅读方法，进行自主阅读、迁移阅读、养成良好的阅读习惯。学习重点在阅读单元提示的基础上，用学到的方法学习课文。学习难点学会用课堂上学到阅读的方法阅读课文。导学方法朗读感悟情境体验讨论交流导学准备班班通资源、导学案学习过程
一、激情导入
同学们，有一种品质是打开窗户的钥匙，耀眼而珍贵。它是美好，是欣喜，是希望，这种品质是什么呢？这节课老师将带领大家走进语文的第二单元，一起去感受它。
二、浏览导语，明确重点
1．读读目录第二组的课题（出示目录），你有什么问题或发现？
2．根据经验，教材哪部分会提示本组学习的重点？（单元导语）
3．默读18页的单元导语（出示课件），用笔划出学习重点。根据学生发言，板书。
（1）出示第二组课文学习规划表：
“以诚待人”单元学习规划表

单元主题学习重点学前准备学习准备学后拓展

三、指导方法，形成规划
1．带着编者这几个重要的方法提示，请大家静静浏览4篇课文，注意浏览和默读预习不一样，不用圈生字，不用画小节号，要有速度，一目几行，整体上去捕捉信息就可以。规定时间六分钟。注意不要落掉每篇课文前面的导语提示、下面的注释、后面的阅读链接、资料袋，看看课文主要讲了谁的什么事？
2．汇报：（每课交流2－3个，简单互动，提示学生整体上去把握）
单元
主题课文题目质疑了解故事初读的感受或对主人公的第一印象提炼印象深刻的词句以
诚
待
人《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》3．那深入学习时会遇到哪些困难呢？请同学们选择一篇自己感兴趣的文章再快速浏览一下，思考哪些地方会遇到困难？呆会儿在小组里交流。
小组交流，老师捕捉重点有价值信息，为全班汇报准备。在汇报困难时尽量引导学生归类，把一个学生的问题扩大为每个孩子的问题。
4．面对有学习困难的同学，你们有什么好的建议？
（1）巡视，点拨学生的思路。
（2）点评学生好的建议。
（3）调整补充单元学习规划。
5．制定细如课文的学习规划。（作业）
回去后大家可以选择自己困难和感兴趣的方面重点去设计一课的学习规划，注意不是每课每项都要做的，一定要有选择的去做，要做就要做的认真。
四、学习《中彩那天》
父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化？为什么会有这样的变化？（用“——”画出我心情变化的句子，用“﹏”画出父亲的变化，在旁边做批注，师举例批注。）
例：第4，5自然段
（从“简直不敢相信”“兴奋地想和父亲共享这幸福”可以看出“我”非常高兴，非常激动，也替父亲高兴，“闷闷不乐”可以看出不理解，因为“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”通过对比的方法体会“我”的高兴的心情。引导学生用高兴的心情读这一段。）
（从“神情严肃”“都被他赶了下来”可以看出中了彩父亲并不高兴。“可以看，出那k字用橡皮擦过，”看出父亲曾经犹豫过。）
指导朗读重点句段。（要求：朗读要紧扣人物性格，心理活动。）
用父亲的不高兴引出父亲面临的道德难题。讨论解决。
1我们家很穷，渴望得到这样的汽车。
2库柏家很有钱，我们能不能留下这辆车？
3父亲是一个平凡而伟大的人。
五、布置课外，积累任务
1.收集诚信名言警句
2.仔细观察生活，收集相关资料，为口语交际、作文做准备。