教学设计（教案）马娟.doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科英语年级四年级教学形式常规课教师马娟单位孙家滩中心学校课题名称Canyourunfast?学情分析

四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强，彼此也愿意交流。

因此，通过各种游戏、竞赛等活动来调动他们的学习积极性，帮助他们树立学好

英语的自信心，培养他们学习英语的兴趣。通过本课的学习，学会用can来提问

或回答能做什么，不能做什么，培养学生Icando的学习能力。

教学目标知识目标：能听、说、读、写以下单词：run,fast,jump,high,far,can等。
技能目标：能够使用can来提问或回答能做什么，不能做什么。
情感态度目标：培养学生Icando的学习能力。
教学过程
Step1
Warm-upT:Hello,boys,andgirls.Howareyoutoday?
(Drawsomepictures.Forexample:Aboyisplayingfootball,thenasks.)
T:Whatistheboydoing?
T:Canheplaybasketball?
(Write“can”ontheblackboard.Drawagirlisswimming.)
T:Whatisthegirldoing?
T:Cansheswim?
(Writethissentenceontheblackboard.)
T:Canyouguessthemeaningofthisword---can?Ss:Fine,thankyou.
Ss:Heisplayfootball.
Ss：……

Ss：She’sswimming.
Ss:…….
S1:能够，会。鼓励学生说出已经学过的动词短主，激发他们的学习兴趣。Step2
Presentation(Mimeandsay.)
T:Icandance.Icansing.AndIcanspeakEnglish.ButIcan’tswim,Ican’tplaytabletennis.
Whatcanyoudo?
(Leadstudentstospeakoutthekeystructure.)
Teachallthenewphrases
inthisway.S1:Icanplayfootball.
S2:Icanswim.
S3:Icandance.
S4:Ican’tplayfootball.通过做动作呈现本节课的新单词。Step3
Practice(Writethephrasesontheblackboard,thenaskｌｉｋｅtheexample.)
e.g.:A:Canyoujumphigh?
B:Yes,Ican.
(Makeahappyface)
No,Ican’t
(Makeasadface.)
Askstudentstopracticein
pairsandthenactitout.Studentsread
thestructures
forseveral
times,andthen
practicein
pairs.练习目标句型。Step4
Reading1.Listenandpoint.
2.Listen,read,andpoint.
3.Readafterthetape.1.Listen,read,andpoint.
2.Readfor
severaltimes.听、说、指、认、读的常规训练。Step5
ChantAskstudentstoreadthechanttogether.
Canyourunfast?
Canyoujumphigh?
Yes,Ican.Yes,Ican.
Canyoujumpfar?
Canyouridefast?
No,Ican’t.No,Ican’t.Readthechant
together.激发兴趣。
板书设计
Module6Abilities
Unit1Canyourunfast?
A:Canyoujumphigh/jumpfar?
B:Yes,Ican./No,Ican’t.
作业或预习
1．Copythenewwords,eachforoneline.

2．Readthetextforatleastthreetimes.

3．Makeahappyfaceandasadface.
自我评价
1、学生英语基础比较差，对话的练习比较困难。

2、课堂比较活跃，学生的积极性比较高，但是课堂纪律有待提高。

3、有些学生对英语学习积极性不高，不想参与其中。

在以后的教学中，我会尽量改进以上问题，争取提高学生的积极性，让学生在快乐中学习英语。
组长评议或同行评议（可选多人）：

评议一单位：姓名：日期：