马淑娟教学设计与反思.doc

基本信息课题人教版四年级上册数学“多位数的认识”的复习第一课时作者及工作单位马淑娟新惠二小教材分析本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为四部分：多位数的认识，乘法和除法，空间和图形，统计。第七单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透运筹的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力，不作具体要求，因此，在本单元没有单独安排复习内容。
总复习的内容在编排上，基本是按照前面教学内容的顺序进行复习的，同时把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。例如，把一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法集中编排，可以使学生进一步认识乘除法之间的联系。再如，把“角的度量”“平行和垂直”“平行四边形和梯形”集中复习，便于学生从整体上把握这些概念的内在联系，把所学的知识融会贯通。学情分析五（4）班是新接手的班级，共44人，其中男生30人，女生14人。
学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。五次单元测试优秀率分别是37%、47%、51%、45%、67%，不及格的每次也有十人左右。徐雨杭、徐媛、瞿宗威、吴择任、黄乔宇、詹瑾、杜嘉庆、周洪赞等同学每次测试都在九十分以上，甚至得满分。但像魏志林、刘涛等整数除法都没过关，不熟练；胡潇出现“六八五十四”、“六八四十二”，魏志林出现“五九三十五”等乘法口诀不熟；李浩做四则运算，乘减在一起，先算减法后算乘法等等。教学目标1、对多位数的认、读、写、比较大小进行复习，使学生进一步掌握读、写多位数的一般方法，突出其规律性。
2、熟练掌握数级概念并加以运用。
3、培养学生用类比、类推的方法解决类似问题的能力。教学重点和难点重点：数的概念的巩固。
难点：运用“四舍五入”法求近似数。教学过程
程序与时间教师行为预设学生活动预设创设情境
呈现目标
约3′1、本学期我们学会了很多新知识，从今天开始我们对本学期所学的知识来进行系统的整理和复习。
2、引导学生咀嚼导学单中的“学习目标”能说出本节课的重点知识温习预习
组内交流
约10分1.提出要求：按导学单回顾预习内容，学科长检查组员完成情况。
2.关注学困生的预习情况。
3.参与交流，掌握各组交流情况，重点辅导个别小组合作方法。1.浏览导学单内容，做好准备交流。
2.学科长组织学生检查预习成果，交流收获。
3.生成小组问题，记录在导学单上。展示交流
提升意义
约20分解决小组问题。
根据巡视中发现的问题，适当指导或渗透。
教师问题预设：所有的求近似数问题一定要“四舍五入”吗？
引导概括方法、强化知识点。汇报小组问题
思考、解答、概括课堂检测
约8分发训练单独立完成，
同伴交流
全课总结
约2分引导学生说出学习收获学生汇报学习收获板书设计（需要一直留在黑板上主板书）“多位数的认识”复习
多位数的读法多位数的写法
改写单位求近似数
学生学习活动评价设计
内容评分权值及标准
（满分：20分）自评互评教师评综合评课前准备3分(知识、工具、材料等完备,3分;缺一,2分;缺二,1分；
无准备，0分)参与程度3分(积极参与任主角,3分;积极参与任助手,2分;有参与1分,
不参与,评0分)实践能力3分(动手能力强,3分;动手能力有提高,2分;动手能力一般、
无提高,1分)协作性3分(协作好,3分;有协作,2分;协作性较差,1分)创新精神3分(创新意识强,3分;有提出改进建议,2分;创新
意识较差,1分)方法掌握2分（学习方法和研究方法掌握的好，2分；方法一般，1分）完成程度3分(能按要求完成,3分;经过努力虽然未能按要求完成,但
有进步,2分;经过努力未能按要求完成,1分；未经过努力，
或态度不认真，0分)总评等级合计总分18分以上为A,14～17为B,10～13为C,
9以下为D总分：等级：学生自评总结进步：课后
反思：教师评语鼓励:建议:教学反思整理归纳所学知识，构建知识结构，掌握和理解知识间的联系。复习数位顺序表等有关知识，使学生进一步掌握数的基本概念.多位数的读写法的方法是:从高位读起，一级一级往下读。②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0.