苏教版三下语文第六单元教学设计.doc

第六单元
17“你必须把这条鱼放掉！”
教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；学会本课10个生字，理解有生字组成的词。理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德；练习用“允许”造句。
教学重、难点：
理解课文内容，体会汤姆心情的变化；通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德；通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时

第一课时
教学内容：
认读字词，理解课文内容。
教学重难点：识字写字，初步了解课文内容。用“允许”口头说话。
教学过程：
一、审题质疑
1、读题，你有什么问题要提出吗？（课题为什么要加引号？为什么要把鱼放掉？等）
2、谁让谁放鱼呢？从“必须”这个词你体会到了什么？一定、口气坚定
3、同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：
(1)这是一条什么样的鱼？
(2)为什么必须把这条鱼放掉？(3)结果怎么样？
下面，我们就带着这些问题来学习课文，从文中找到我们想知道的答案。
二、初读课文，认读字词，了解课文内容。
自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
读读下面的词，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。
(1)出示词语：
允许坚定垂钓汤姆必须规定
鱼竿丝毫鱼钩拖出未来铭刻
(2)开火车读词语，纠正读音
允许你可以换成什么词和它意思一样？用“允许”口头造句，
(3)联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。
三、检查自学
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
2、说一说课文讲了一件什么事。
四、细读课文，体会理解。
1、学习1-4节。
(1)指名读第一节
(2)这节主要写出了钓鱼的什么？（时间、环境）
(3)导读：夜幕初垂，月明星稀，泛舟于明镜似的湖上，垂钓于幽静的大自然中，多么舒心，多么浪漫！指导个别读，齐读。
(4)在这温馨的夜晚，汤姆钓到一条怎样的鱼？
(5)自由读3-4，思考：从哪看出是“大家伙”？（交流时引导学生与“小”对比），画出相关词语：“弯成弧形、浮子一沉、拖出水面、甩起鱼竿”
(6)此时，汤姆的心情？（板书：惊喜）指导朗读好相关语句
(7)爸爸是怎样的表现的？板书：赞赏（启发想象：爸爸会想些什么？）
(8)从哪里可看出汤姆钓鱼熟练？指读第2节（这里反映汤姆已是个钓鱼老手的主要是什么词？）圈划动词并板书：套、甩起、抛向、划破、沉入泛起
(9)理解“涟漪”：水中的小波纹，指出：心里有了感情也可以说成是“心中泛起涟漪”钓到这条鱼心里高兴
2、汤姆钓了这么一条大鱼，能留下吗？下节课我们继续了解故事的结果。
五、书写生字
1、出示要写的生字：钓、钩
2、观察字形结构，说说记忆方法。
钓：左右结构，左“金字旁”右“勺”。
钩：左右结构，左“金字旁”右“勾”。
4、练习书写生字，注意书写规范。
作业设计：
1、朗读课文。
2、记忆理解字词。
板书设计：
17“你必须把这条鱼放掉！”

爸爸汤姆
钓钩

第二课时
教学内容：
朗读课文，理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德；
教学重、难点：
理解课文内容，体会汤姆心情的变化；通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德；通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习：
1、认读生字词。
2、通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答相机板书）
3、指生朗读课文。（1——4）
4、、上节课，我们学习了课文，知道了汤姆钓到了一条大鲈鱼，提问：
谁能说说这是一条什么样的鱼？
从哪里可以看出鲈鱼的大？汤姆是怎样表现的？（惊喜），
看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？（赞赏）
从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？
指生读第2自然段。
5、钓了这么一条大鲈鱼，汤姆惊喜、爸爸赞赏，可是爸爸又是怎样说呢？今天我们来继续学习课文。
二、品读体会
1、学习第5—12自然段
(1)指生分角色读5——8自然段，通过对话说明什么？（必须把这条鱼放掉？）
(2)汤姆是怎样表现的？（不情愿）从哪里看出来的？
(3)既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？（不能）为什么？（离允许钓鲈鱼的时间还差两个小时）
(4)当时周围的情况是怎样的呢？指生读9自然段。文章环境描写有什么作用呢？
过渡：既没有人看见，也没有人知道这个时间钓鲈鱼，能不能通融一下呢？请听爸爸是怎样说的，指生读第10自然段。
(5)爸爸用什么样的口气说的？从爸爸的口气中，你体会到了什么？（没有上商量的余地、一定要这么做）
(6)听了爸爸的话，汤姆是怎样做的？（结