三下语文第六单元“童年”整体教学设计.pdf

第六单元“童年”整体教学设计一、教材简析在童年的百花园里，我们看到了缤纷的世界。本单元围绕“童年”编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》三篇精读课文和《我不能失信》一篇课文。前三篇课文都是名家作品，语言文风各有特色。作家用活泼风趣、充满诗情画意的文字真实地描绘了孩子们多姿多彩的童年生活。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。本单元的学习重点是运用多种方法理解难懂的句子。如《童年的水墨画》是用联系上下文和生活实际的方法，理解诗句中隐藏的画面内容。《剃头大师》是对不理解的词语，先猜猜它们的意思，再查字典验证。《肥皂泡》则可以通过查阅资料的方法理解难懂的句子。《我不能失信》则是联系生活实际，理解蕴含道理的句子。还有查字典，查资料、向别人请教等学习方法。习作的教学内容是写一个熟悉的人，尝试写他的特点。二、图书分析与本单元内容相契合的图书文章是“童年的记忆”“童年趣事”“快乐在自然”“品读名人”四个板块，文章较多，共22篇。这些文章围绕“童年”和“名人”两个主题，描写不同时代、不同地域的童年的人的生活，以及一些中外名人的事。在阅读的过程中，难免遇到读不懂的语句，这就需要教师指导学生按照一定的方法去理解。三、学习目标（一）认识30个生字，学会35个生字。（二）正确、流利、有感情地朗读课文；背诵《溪边》。1/4（三）把握课文的主要内容，感受童年生活的美好。（四）用联系上下文、生活实际、查阅资料，以及向别人请教的方法，理解难懂的句子，体会蕴含的道理。（五）能用一两件事写清楚一个熟悉的人的特点。四、教学实施建议教学素养课时课型课题拓展内容素养点确定依据《童年的水墨画》1.正确读写生字词，将课程标准《肥皂泡》课文读正确、流利。单元导读单元预12.了解每课的主要内习课容。3.针对课文内容质疑。《童年的水墨画》联系上下文、生活经课程标准《小小山村》精读引1验、学过的知识等理解单元导读《童年》领课难懂的句子。课后习题《肥皂泡》联系上下文、自己的游课程标准《拾蛤蜊》精读引1戏体验、查阅资料，理单元导读领课解文章中难懂的语句。课后习题联系上下文、生活经单元导读《我渴望回到童组文阅验、学过的知识、请教年》《捋柳芽》1读课他人理解难懂的句子。《打乒乓球》《冬日秋千架》2/4图书：童年的记忆1.自由阅读五篇文章，《回忆我的童感受童年生活的美好。年》《童年的小2.默读文章，勾画好词河》《悠悠的马组文阅佳句，细细品味，简单车》《童年的火1读课批注，并积累词句。笼》《鱼鳞瓦》《剃头大师》《我不1.正确读写生字词，将课程标准能失信》课文读正确、流利。单元导读单元预2.了解每课的主要内1习课容。3.针对课文内容质疑。4.了解习作要求。《剃头大师》联系生活经验、查阅资课程标准《一问三不知的精读引1料理解难懂的句子。单元导读丁肇中》领课课后习题《我不能失信》联系生活经验理解难懂自读提示《霍金：没有什的句子。课后习题么事情是不可能略读实的》《月夜抄谱的1践课巴赫》语文园地中的“日积月累”联系上下文、生活经验《给鸟儿写墓志理解难懂的句子。铭的小女孩》《檀组文阅道济妙计撤兵》1读课《“吃货”的自我修养》《磨坏三把斧》《大王杏的记组文阅1忆》《年年依旧的读课菜园》《太阳路》3/4《小露珠》身边那些有特点的1.理解什么是人物特课程标准人点。习作要求2.初步领会描写人物的习作指基本要领：抓住人物的1导课外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。3.加一个精彩的题目。习作评学习修改习作中有明显课程标准1改课错误的词句。习作要求1.回顾理解难懂句子的单元导读方法；单元整2.借助图画、生活实1理课际、词典学习词语；3.积累有错必改的格言警句。4/4