李艳艳教学设计（教案）.doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科音乐年级八年级教学形式新授课教师李艳艳单位沁园中学课题名称大海啊，故乡学情分析
初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力，但是，存在一定的盲目性，教师应该积极引导，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。教学目标教学目标：
1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》；
2、能够自信地、有感情地、用圆润、流畅的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》。
3、通过系列活动激发学生对自己家乡的热爱之情。
教学重点：用圆润、流畅的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：结合对歌曲的理解，能够以不同的艺术形式进行创编活动。教学过程
一、创设情境：师：诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美最美的交响曲。同学们，你们仔细听听这是什么声音呢？（多媒体播放自然声响：海浪声）生：大海的声音。师：对！今天老师就给大家带来一首关于大海的歌曲《大海啊，故乡》，让我们一起来感受歌曲中的大海是什么样子的。二、聆听感悟：1、初听音乐：播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲。师：请大家思考音乐情绪、力度如何？歌曲抒发了怎样的情感？歌中所展现的大海带给你怎样的印象？（生自由回答，师纠正补充。）
歌词质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨2、作者介绍：（1）、师：同学们，你们对王立平了解多少？（生自由回答）教师补充：A作者简介
王立平（1941——）作曲家。吉林长春人，9岁开始学习钢琴，1954年入中央音乐学院少年班，1960年入作曲系本科。代表作有电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》等。他的作品题材广泛、格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
B、创作背景
《大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。创作与1983年。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。
3、采用听唱法学唱歌曲：
（1）指导学生有节奏地朗诵歌词，同时用手划三拍子；
（2）跟录音学唱；
（3）生试唱，老师纠正错误的地方；
（4）划拍演唱，注意三拍子的强弱规律和切分、附点节奏的演唱。
（5）教师有感情地演唱歌曲
（6）指名唱，其他学生点评。
（7）多种形式演唱，如男女生比赛、小组比赛。
4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？
5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。
三、引导创作：
1、提问：大家对自己家乡了解多少？
2、欣赏有关家乡系列景色（图片等）
3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画家乡”、“颂家乡”、“唱家乡”的主题）
4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。
5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。6、深入体验歌曲。（1）、指导学生一边唱一边划旋律线。（2）、师：划出的旋律线像什么？（像大海的波浪）（3）、师：这首歌曲的节奏有什么特点？运用到的典型节奏型是什么？（生：歌曲节奏较为舒展，××ו×××××-切分节奏的运用较为明显，重复多次。）（4）、集体练习节奏。（5）、师：这一节奏的运用有什么作用？（生：生动描绘出大海带给我们的印象：平静中略带波澜，使我们很自然地想到大海的潮起潮落。）（6）、师：这首歌曲的旋律线的起伏和节奏特点对表达歌曲的情感有联系吗？（生：旋律线的起伏和节奏特点都像是真切展现大海波涛起伏的样子，二者巧妙地融合在一起，完美而统一，简直太绝妙啦！）板书设计

作业或预习
1、师：在音乐创作中，音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔。2、分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。经过认真准备，学生分成：（1、）诗歌组。（配乐朗诵）（2、）打击乐组。（齐奏）（3、）演唱组。（领唱、齐唱、轮唱）（4、）舞蹈组。（形体表演）（5、）绘画组。自我评价在导入环节上，我深情并茂地歌颂大海，并引导学生聆听大海的声音，马上激起了学生学习歌曲的兴趣，然后引导学生聆听歌曲、感受歌曲的情绪、力度与情感，鼓励学生自由、大胆地回答，我及时表扬并纠正补充。在领悟歌曲内容以后，我积极引导学生分组表现创造歌曲，让每个学生参与教学活动，充分展现各自的才华，经过这样的处理，学生乐意学、愿意学，达到了理想的效果，轻松地解决了本课的重难点。通过本节课的学习，让我深深地体会到“教无定法，教学有法”的教学思想。我们教学过程中只有勇于思考、探索，创新性进行教学，往往会收到意想不到的效果。王海鹛老师：李老师利用三四拍的拍号特点，让学生们感受到大海的美，浪涛涌动的感觉，充分理解歌曲用三四拍的用意和恰到好处。在