作业3MicrosoftWord文档.doc

数学精品教案
教学内容：有理数大小的比较
教学目标：在具体情景中会比较两个有理数的大小。
教学重点：两个有理数大小的比较。
教学难点：用绝对值比较两个负数的大小。
教学过程：
一、创设问题情境引入
（出示投影1）
珠穆朗玛峰的海拔高度为8848米，吐鲁番盆地的海拔高度为-155米，哪个高？
温度-5℃与2℃，哪个高？为什么？
学生活动：学生讨论，并把结果与同伴交流。
教师活动：教师参与讨论，并指出，我们已经知道两个正数可以比较大小，正数都大于0，负数都小于0，那么一个正数与一个负数能比较大小吗？两个负数呢？
二、议一议，有理数大小的比较
1、教师活动：生活中的感觉告诉我们“正数大于负数”，如珠穆朗玛峰海拔比吐鲁番盆地高，零下5℃比零上2℃冷。而事实也是如此：正数都大于0，负数都小于0，也就是0大于负数，即：
正数大于一切负数。
2、（出示投影2）课本P15图1—10
教师活动：设海平面的高度为0米，潜水员甲潜入海平面下方10米，潜水员乙潜入海平面下方20米，哪名潜水员的位置低？即-10与-20，哪个负数小？
学生活动：学生分小组讨论，每人大胆说出自己的见解，小组充分讨论交流，从而得出结论。
教师活动：引导学生观察例子，大胆猜想、验证，从而得出：
两个负数，绝对值大的反而小。
在以向右为正方向的数轴上的两点，右边的点表示的数比左边的点表示的数大。
三、做一做
（出示投影3）
例：比较下列每一对数的大小。
1、-1000与0.012、-100与-33、-2/3与-3/5
学生活动：在练习本上解答，并全班交流。
教师活动：让学生自己独立思考解答，请三位学生到黑板上分别解答，待黑板上学生解答完后，再把每一题交给全班学生交流讨论其正确性。
解：1、-1000<0.001
2、因为|-100|=100，|-3|=3，又100>3，所以-100<-3
3、因为|-2/3|=2/3=0.667，|-3/5|=3/5=0.6，
又2/3>3/5，所以-2/3<-3/5
四、当堂练习
课本P161、2
五、小结
本节课学习了有理数大小的比较。正数大于一切负数；两个负数，绝对值大的反而小。
六、作业
1、课本P172、3、4
2、课程基础训练上相关内容。
七、教学反思
本堂课设计完整，准备充分，教学过程清细，课堂气氛活跃，师生双边活动好，讲练结合，难易把握适当，顺利完成既定的教学目标。但美中不足的就是练习没有分层次，过多的照顾了后进生，没有体现对尖子生的培养。