我的母亲教案—原创赵丽君.doc

《我的母亲》

【教学目标】
1．知识与技能目标：
①学会通过分析具体事件来揣摩人物性格。
②学会品味作品平淡朴实的文风，品味含义丰富的语句，把握自传的语体特点。2.方法与过程目标：
运用自主合作学习的方式。
3.情感态度与价值观
通过对作品情感的把握，培养出尊重母亲的思想感情。
【教学重点】
诵读课文，提炼母亲的形象，培养学生对母亲的感情。引导学生从作品中去领会母爱的伟大。【教学难点】
让学生真正领会作品中的所蕴涵的真挚情感，理解平淡文字的背后所蕴藏的真情。
【教学方法】诵读法和延伸拓展。【教学准备】1.课前预习2.多媒体课件。
【课时安排】2课时

第一课时
【教学过程】
一、导入新课
1.（本文适宜用情感导入的方法引导学生走近作品）由孟郊的《游子吟》导入新课
2.作者简介：胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集<尝试集>。

二、检查预习1．给下面加点字注音。文绉绉绰号庶祖母吹笙摹画眼翳舔去侮辱2．解释下列词语。管束广漠气量文绉绉
三、诵读、整体感知文章：
默读提示及要求：①抓住关键句、段。②注意字词，读准字音，辨清字形。③理清文章结构。

2.本文主要记叙了什么内容？
明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。

四、合作探究，理清文章层次
第一部分：回忆作者九岁前的若干经历，是为写母亲做铺垫。
交代自己性格的主要成因
（2）写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。
（3）写两次失去发展的机会。
（4）过渡段。
第二部分：写母亲。
母亲对我的“教之严，爱之慈。”
母亲的宽容隐忍、仁慈温和。
（3）母亲很刚气的一面。
第三部分：写母亲对自己的深远影响。

五、思考练习
课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品质?
明确：写了母亲三个方面的事：
一是对我的管教（学习、做人）
二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾（大哥、两个嫂子）
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。（五叔）
品质：严厉却慈爱、气量大、宽容、善良、有刚气。

六、课堂小结：
这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，“爱”的感情贯穿全文。

七、布置作业：
1、听写词语。
2、完成课后练习。

第二课时

【教学过程】
复习导入：复习旧课，听写词语。

二、课文内容研习：
（一）分析主体部分：
作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?是否多余？同桌讨论。
明确：在本文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的严师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。
（二）句子分析：
（1）“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
明确：看过作者的身世，我们知道胡适先生三岁多时父亲就去世了，只与母亲相依为命。但母亲并没有对他娇惯，而是担任起子“严父”的职责，对儿子管束得近乎苛刻，“每天天刚亮，我母亲就把我喊醒”，“对我说昨天做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书”，“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下”，行罚时，不许“我哭出声音来”……
虽然母亲对作者管束非常严厉，但是她注意保护孩子的自尊心，她管束孩子不是借此出气叫别人听的，她是希望孩子能像他父亲一样有出息。在孩子得眼病时，“真用舌头舔我的病眼”，可见母亲对儿子的疼爱之深。
（2）“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母；这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”
明确：母亲23岁做了寡妇，23岁正是风华正茂时，刚刚在人生的道路上迈开几步，尝到了一点生活的甜蜜，便丧夫做了寡妇，这大概可算是——个中国妇女的人生中最大的不幸!而她又要担起了家庭的重担，；不仅要带好自己的儿子，还要“以少年作后母，周旋诸子诸妇之间”，撑起这个八、九口的大家庭。况且家中经济并不宽裕，大哥又是“败子”，“吸鸦片烟，赌博”。为了能让家庭平静而和睦地过下去，母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂多宽容隐忍、仁慈温和，“从来不骂他一句”，“从不和两个嫂子吵一句嘴”。“我”那时还年纪尚小，做母亲的受尽了人生痛苦和折磨，也无从诉说。
“在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如