加强教师培训促进专业发展.doc

加强教师培训促进专业发展
----教师新一周期全员培训经验材料
安图县万宝镇中学
在影响学校发展的众多教育资源中，教师是最为活跃的、处于核心地位的且起着决定性作用的因素，教师的人格、素养最终规定着学生素质的高下和学校品位的雅俗。基于这样的认识，我校以人力资源开发理论为指导，重视教师校本研修工作，通过多种形式的培训来提升教师素质，促进教师的专业发展。截至目前，学校有省级骨干教师2名，州级骨干教师7名，县级骨干教师3名。中学高级教师10名。五年来，近50人受到各级政府和部门表彰，在教学业务竞赛中获奖的逾30人，已逐步形成一支善于学习、乐于研究、敢于创新的教师队伍。在教师校本研修方面，我们主要做了以下工作：
一、引导教师阅读书报，徜徉书海。
学习是促使个人迅速走向成熟、走向成功的捷径，学习能力是被许多专家、学者称为现代人得以生存的能力。近年来，我校大兴学习之风，积极动员教师学习现代学科教学的前沿理论，学习与所教学科相关的现代科学知识和人文知识，不断增厚文化底蕴。为了给老师们带好头，学校要求领导干部先学一步、学深一层，学校对领导干部提出“五个一”的学习要求，具体包括读一本教育专著，突破一个管理难题，做一场专业讲座，开展一个课题研究，完成一篇论文。前年，中层以上人员在读完苏霍姆林斯基《给教师的建议》之后，开展了一次别开生面的读书沙龙活动，就“精神生活”、“知识的生命”、“课外阅读”等话题展开讨论。读书沙龙活动不仅激活了苏霍姆林斯基的教育思想，使其思想深入人心，同时也给全校老师看书学习起到了很好的带头作用。我们对教师提出“四个一”的读书学习要求：即每学期读一本经典的教育专著，写一篇有分量的学术论文并争取在州级以上刊物发表，每周至少写一篇教后反思，订阅一份面教育教学刊物。学校领导定期检查评选，了解学习任务达成情况。为了使老师们将书本上的理论学以致用，促使他们从教育实践中提炼出有价值的教育经验，我们在每次周会开会之前，都要开展以“我崇尚的教育理论”、“我的教育宣言”、“我崇拜的一位教育家”、“我喜欢的一本教育专著”等为主题的教育演讲活动，老师们谈读书的心得，谈运用理论的实践体会，谈从自身实践中感悟出的教育规律，每个人的演讲是那样的鲜活和生动。或许有的老师悟出的“理论”还很粗糙、模糊，甚至还带着“乡土泥巴”，却是教师发自内心的，是真实的。
二、分学科开展专业知识培训，丰富本体性知识。
教师的专业知识大致包括三大部分：本体性知识、条件性知识和实践性知识，其中，本体性知识是教师知识的核心。近年来，我们响应县教育局的号召，分学科开展专业素养培训活动，把培训工作列入常规性、经常性、基础性的工作。我们的具体操作方法是，分教研组召开专题会议，研究确定学习内容的大致范围，形成共识。然后，我们组织召开学科教学领导和学科骨干教师参与的“诸葛亮会”，具体细化培训的内容，落实学习内容的搜集、整理任务分工，制定学科培训规划。本着“能者为师”的原则，我们请团队中的某方面最突出的同志担任辅导老师，轮流主讲，使领头教师的学科教学本体知识得到传播，专业技能得到推广。为了使老师们有所触动，我们定期出试卷组织老师们考试，由校长、副校长负责监考，考后认真组织阅卷，并且累计多次考试的分数。对考试成绩不佳的老师，由教学管理人员找来谈话，引起老师们思想上的高度重视。这样以赛代练、以考促学，有力地推动教师学科素养的自觉提高。由于我校重视平时学科素养的培训，我们在教育局、进修学校组织的各种竞赛中都取得了较好的成绩。
三、扎实有效地开展暑期校本培训活动。
近几年来，我们按照县教育局的要求，每年暑假都要开展校本培训活动。我们以转变教育观念为重点，以解决教育教学工作中出现的问题为抓手，以深入推进新课程改革为突破口，以组织富有实效的备、讲、评活动为载体，有效地开展教师培训工作。培训的内容主要包括：教育部门新出台、新修订的法律法规、教师职业道德要求、课程改革通识培训、课改学科培训和教育教学基本功。在培训过程中，我们力求体现前瞻性与时效性相结合、统一标准与按需施教相结合、整体提高与重点突出相结合、专业知识与教育研究相结合的原则。在培训方法上，我们尊重参训者的教学经验和参训经验，最大限度地调动参训者的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。坚持采用专家讲座、专题讨论、现场示范、微格教学、听课评课、论文交流、案例分析、观看录像、技能比武、访谈咨询等多种多样的形式，突出培训的交互性和探究性。近年来，我们开展了“走出去，请进来”的活动，先后邀请教科所所长齐建民讲《教育科研的方法》，邀请州教科所俞永虎主任讲《如何提高实践性理论水平》、《如何开展微型课题研究》等。我们还组织教师经常观看魏书生视频。并组织教师到江苏、长春、延吉、敦化等地开展学习活动。
四、认真组织好平常的集体备课和教研活动。
根据我校的特点集体