加强教师培训促进专业发展.doc

加强教师培训促进专业发展----教师新一周期全员培训经验材料安图县万宝镇中学在影响学校发展的众多教育资源中，教师是最为活跃的、处于核心地位的且起着决定性作用的因素，教师的人格、素养最终规定着学生素质的高下和学校品位的雅俗。基于这样的认识，我校以人力资源开发理论为指导，重视教师校本研修工作，通过多种形式的培训来提升教师素质，促进教师的专业发展。截至目前，学校有省级骨干教师2名，州级骨干教师7名，县级骨干教师3名。中学高级教师10名。五年来，近50人受到各级政府和部门表彰，在教学业务竞赛中获奖的逾30人，已逐步形成一支善于学习、乐于研究、敢于创新的教师队伍。在教师校本研修方面，我们主要做了以下工作：一、引导教师阅读书报，徜徉书海。学习是促使个人迅速走向成熟、走向成功的捷径，学习能力是被许多专家、学者称为现代人得以生存的能力。近年来，我校大兴学习之风，积极动员教师学习现代学科教学的前沿理论，学习与所教学科相关的现代科学知识和人文知识，不断增厚文化底蕴。为了给老师们带好头，学校要求领导干部先学一步、学深一层，学校对领导干部提出“五个一”的学习要求，具体包括读一本教育专著，突破一个管理难题，做一场专业讲座，开展一个课题研究，完成一篇论文。前年，中层以上人员在读完苏霍姆林斯基《给教师的建议》之后，开展了一次别开生面的读书沙龙活动，就“精神生活”、“知识的生命”、“课外阅读”等话题展开讨论。读书沙龙活动不仅激活了苏霍姆林斯基的教育思想，使其思想深入人心，同时也给全校老师看书学习起到了很好的带头作用。我们对教师提出“四个一”的读书学习要求：即每学期读一本经典的教育专著，写一篇有分量的学术论文并争取在州级以上刊物发表，每周至少写一篇教后反思，订阅一份面教育教学刊物。学校领导定期检查评选，了解学习任务达成情况。为了使老师们将书本上的理论学以致用，促使他们从教育实践中提炼出有价值的教育经验，我们在每次周会开会之前，都要开展以“我崇尚的教育理论”、“我的教育宣言”、“我崇拜的一位教育家”、“我喜欢的一本教育专著”等为主题的教育演讲活动，老师们谈读书的心得，谈运用理论的实践体会，谈从自身实践中感悟出的教育规律，每个人的演讲是那样的鲜活和生动。或许有的老师悟出的“理论”还很粗糙、模糊，甚至还带着“乡土泥巴”，却是教师发自内心的，是真实的。二、分学科开展专业知识培训，丰富本体性知识。教师的专业知识大致包括三大部分：本体性知识、条件性知识和实践性知识，其中，本体性知识是教师知识的核心。近年来，我们响应县教育局的号召，分学科开展专业素养培训活动，把培训工作列入常规性、经常性、基础性的工作。我们的具体操作方法是，分教研组召开专题会议，研究确定学习内容的大致范围，形成共识。然后，我们组织召开学科教学领导和学科骨干教师参与的“诸葛亮会”，具体细化培训的内容，落实学习内容的搜集、整理任务分工，制定学科培训规划。本着“能者为师”的原则，我们请团队中的某方面最突出的同志担任辅导老师，轮流主讲，使领头教师的学科教学本体知识得到传播，专业技能得到推广。为了使老师们有所触动，我们定期出试卷组织老师们考试，由校长、副校长负责监考，考后认真组织阅卷，并且累计多次考试的分数。对考试成绩不佳的老师，由教学管理人员找来谈话，引起老师们思想上的高度重视。这样以赛代练、以考促学，有力地推动教师学科素养的自觉提高。由于我校重视平时学科素养的培训，我们在教育局、进修学校组织的各种竞赛中都取得了较好的成绩。三、扎实有效地开展暑期校本培训活动。近几年来，我们按照县教育局的要求，每年暑假都要开展校本培训活动。我们以转变教育观念为重点，以解决教育教学工作中出现的问题为抓手，以深入推进新课程改革为突破口，以组织富有实效的备、讲、评活动为载体，有效地开展教师培训工作。培训的内容主要包括：教育部门新出台、新修订的法律法规、教师职业道德要求、课程改革通识培训、课改学科培训和教育教学基本功。在培训过程中，我们力求体现前瞻性与时效性相结合、统一标准与按需施教相结合、整体提高与重点突出相结合、专业知识与教育研究相结合的原则。在培训方法上，我们尊重参训者的教学经验和参训经验，最大限度地调动参训者的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。坚持采用专家讲座、专题讨论、现场示范、微格教学、听课评课、论文交流、案例分析、观看录像、技能比武、访谈咨询等多种多样的形式，突出培训的交互性和探究性。近年来，我们开展了“走出去，请进来”的活动，先后邀请教科所所长齐建民讲《教育科研的方法》，邀请州教科所俞永虎主任讲《如何提高实践性理论水平》、《如何开展微型课题研究》等。我们还组织教师经常观看魏书生视频。并组织教师到江苏、长春、延吉、敦化等地开展学习活动。四、认真组织好平常的集体备课和教研活动。根据我校的特点集体备课活动以教研组为单位