改变教学方式激发学生兴趣李红霞.doc

改变教学方式激发学生兴趣
红旗区和平路小学李红霞
自从进行课程改革以来，教师和学生的地位都发生了很大的变化，我觉得在美术课上体现的很好，课堂中师生互动，面对每一课，同学们都会积极主动的去预习和收集材料，并从中找出自己难以解答的问题，在课堂中提出来师生共同解答。这样一来学生的积极性提高了，不但自己学了知识还帮助别人解决了难题，真是一举两得。课堂组织教学不是一成不变的，不能被教学设计而凝固了思维，为完成教学而忽略了出现的这样那样的突然情况，虽然它打乱我们预设的教学过程，但这些及时生成的教学机智往往闪现着教师灵动的智慧火花，只要我们善于去发现和利用，它或许是一句幽默的语言；或许是一个不经意的动作；或许是与众不同的见解，对我们的教学有着极大的帮助。
我在课堂中正确的引导，有助于萌发学生的探究欲望和丰富的联想，从而真正的发挥学生学习的自主性。例如：学生在绘画困惑时，我就试问：“你认为它是什么样子的？”，乘学生若有所思之时，紧接着再问：“它有哪些特别的地方？”学生立刻进行追忆，此时头脑中的原有形象由模糊变清晰，再把它表达出来，也就不是什么难事了。于此同时，还可以借助其他同学的经验描述，使其在头脑中更显生动、丰富、有趣，促发学生更高的绘画热情。这样的引导方法，学生从中找到了自己的乐趣，课下会更加努力的预习课本内容，把自己容易理解的问题与难以理解的问题一一列举出来，课堂中不但可以帮助别人，还可以把自己的疑难问题解决掉。这样一来教师省心，学生也找到了学习的乐趣。
一节课要学生学些什么是我们教学中要思考的一个主要问题。每一堂课学生都要达到一个教学目标。所以我特别注意调动学生的积极性，发挥学生的想象力，提高学生的求知欲和创造性。例如：有一课画蔬菜，课堂中如果仅是“纸上谈兵”，学生无任何知觉体验，只能画一些简略的形象。我在上课前，布置了一项任务：要求每位学生到家里或菜市场观察、了解不同的蔬菜，并做一些记录。上课时也可以带蔬菜到课堂中来，课堂中给予足够的时间让他们进行观察、分析蔬菜的颜色、形状、质感。学生观察的很有兴致，课堂中你一言，我一语，说出自己的不同见解，并及时提出自己的问题，同学之间互相解答，我及时补充。我感到轻松，学生也非常愉快的学到了知识。
教学方式的改变让课堂气氛更融洽，让老师和学生都有愉快的心情，并从愉快的气氛中学到了更多的知识。