骨干教师在实施新课程改革中应起的作用.doc

骨干教师在实施新课程改革中应起的作用
为了实现新课程改革目标，完成课程改革的根本任务，从事基础教育的实践工作者必须端正教育思想，转变教育观念。新一轮基础教育课程改革的理论生长点是“综合实践活动”,综合实践活动的核心是“探究性学习”。课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革。即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变，除了教学评价方式的转变外，还必须推动教师角色的转变。
在这一转变过程中，骨干教师担负着重要的历史使命。骨干教师是教师队伍中的优秀分子。他们具备优良的素质，因而在教育活动中必将起着支撑、表率、指导作用，对教育事业的发展和教育质量的提高做出自己的贡献。教师是人类灵魂的工程师，工作的对象是少年儿童，因此，要求教师的才能是全面而稳定的，而且必须对教育对象具有潜移默化的力量。我们称这种力量为教师的素质。教师的素质是集先天与后天锻炼而成的。素质的高低取决于他们受到的家庭与环境影响的优劣、受教育的程度与质量、所形成的思想品德和思维方法的类型以及平时学习、思考、积累的力度与勤奋程度等因素。教师的素质决定了他们在教育事业中发挥的作用。我们常常把在一定范围的教师群体中，那些职业素质相对优异、在教育活动中发挥了骨干作用的教师称为骨干教师。在这个概念中，有两个关键性的规定，首先，骨干教师是指那些职业素质相对优异者。职业素质包括职业道德、教育思想观念、专业知识与能力、教育能力、个性心理品质等几个方面。其次，骨干教师是指发挥了其优异素质，在教育教学中取得了较突出成绩的教师。
很多参加培训的骨干教师，业务上很棒，他们经过这一年集中、系统的培训学习，应该说又上了一个新台阶，有能力在本学校、在本地起一种示范、辐射、骨干的作用。把骨干教师的作用发挥出来，就可以带动百万名、千万名教师一起奔跑，提高教师教学水平。骨干教师应把自己以前所学的理论知识与新课程理念进行整合，在整合中提升自己;达成资源共享的目的。从师德教育到教学实践，树立典范，指导实践，真正发挥骨干教师的作用。即:骨干教师在教育事业发展中支撑作用;骨干教师在教群体中的表率作用;骨干教师在教育教学中的指导作用。
骨干教师的指导作用主要表现在:帮助其他教师解决教育教学中出现的困惑和疑难，创造和推广有效地提高学士素质的教学方法，时常提供一些观摩课、研究课，给其他教师做出榜样或者提出一些引人深入思考的问题;承担一些科研项目，在研究过程中以先进的思想，以创新、务实的精神和最新的研究方法、学习方法影响和教育其他教师，在出成果的同时带出队伍;经常承担培养新教师和青年教师的任务，带动一代教师形成教育教学新风气，开创教育教学新局面。
所以，骨干教师在实施新课程改革的过程，重点在以下几个方面发挥作用:
一、发挥领头作用
骨干教师各种工作中要求走在前，做领头人;努力成为教育教学的带头人;并且爱学校、助集体。
二、发挥他们传、帮、带作用
主动承担示范课、公开课、观摩课、研究课等活动;承担学校工作及各项科研任务;与新教师对子,指导新教师快速成长;每位骨干教师要有帮、教计划和任务;帮助教研组工作、协助组长工作。
三、发挥骨干教师在素质教育中作用
承担素质教育科研课题，要有成果;每年有新经验;为学校教师讲座;开办讲座、组织课外小组。
四、发挥骨干教师在电化教学中的作用
(1)承担教学改革;
(2)优化教学方法;
(3)电教带头人;
(4)教学电化开创、探路人。
我国建国以来的这次基础教育课程改革，步伐之大，速度之快，难度之大，都是前几次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中，它必将对我国基础教育乃至整个教育的发展产生深远的影响。