完全平方公式与平方差公式教学案例.doc

2010年宣城市中小学数学学科教育教学优秀论文评选参评论文

《完全平方公式与平方差公式》教学案例
徐春林
广德县励志初级中学

（一）教材分析：
完全平方公式与平方差公式是在学习了一般整式的乘法之后，为了学习因式分解、分式加减运算而学习的关于多项式乘法的两个公式，学好了这两个公式，接下来一段时间的学习便容易了。因此，完全平方公式与平方差公式既是一般整式乘法的特例又是后续学习的重要基础，在本章乃至本套教材的学习中具有举足轻重的地位和作用。
（二）学习任务分析
“完全平方公式与平方差公式”在新课标的教学要求中要求较高，学生要做到理解并能熟练运用。为了达到这一目标，最重要的前提是要正确理解公式，而让学生自己发现公式，是正确理解公式的有效措施之一；同时还要扫除正确理解的障碍，即消除一些容易混淆之处；另一方面，通过把法则运用到各种情况中去来达到熟练运用。对于易混淆之处，主要让学生观察两个公式的不同特点，通过变式训练对一些容易混淆的式子进行分辨，在比较中加深对公式特点的记忆、理解。
（三）学习起点能力分析
从学生的知识情况来看，已经学习了多项式的乘法运算法则，但是由于学习进度紧凑，增加了巩固认识法则的困难，有学生掌握不够。
从学生的能力和情感来看，通过一个多学期的培养，大多数同学已具有对知识的主动探究意愿，但由于基础知识和经验的限制，思维品质还不够成熟，思维方法欠灵活。
（四）教学目标
1.知识目标：①理解完全平方公式与平方差公式以及它们的几何意义；②能正确地运用同完全平方公式与平方差公式，并初步应用它解决一些简单问题。
2.能力目标：经历探索完全平方公式与平方差公式的过程，并从公式的推导过程中,培养学生观察、发现、归纳、猜想、验证等探究创新能力，发展逻辑推理能力和有条理的表达能力。
3.情感目标：通过完全平方公式与平方差公式的推导和应用，使学生初步理解“特殊——一般——特殊”的认知规律和辨证唯物主义思想，体会数形结合的科学思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新精神。
（五）教学重点、难点
由于因式分解、分式加减运算在初中代数部分的重要性，正确的理解完全平方公式与平方差公式既是本节的重点也是难点。突破它的关键是利用多项式乘法法则通过从一般到特殊地推导公式，再从特殊到一般地运用公式，使学生理解并掌握公式。同时，由于这两个公式“外形”容易混淆，学生运用时易出现错误。因此，公式的正确运用是本节学习中的又一个难点，突破的方法是剖析公式的特征，比较异同，并总结出运用公式时的注意事项。
（六）教学方法
在教学方式上采用教师的讲授与学生的尝试相结合；在学生学习的方式上采用探究式学习与活动式学习相结合。对于公式的推导过程，我先以复习的形式引导学生一起回顾前几节课中学到的知识和方法，接着让学生独立地进行思考、探索，再通过交流、讨论，发现公式，使学生的学习过程成为再发现、再创造的过程，使学生在学习的过程中掌握学习与研究的方法，养成良好的学习习惯，从而学会学习，学会思考，学会合作，学会创新；而对于推导出的公式，我则以一种较简单的“口诀式”记忆方式指导他们记忆。在整个教学中，分层次地渗透了归纳和演绎的数学方法，以培养学生养成良好的思维习惯。
（七）教学过程

教学步骤教师活动学生活动教学媒体（资源）教学方式

（一）
复习练习
巩固旧知

1.复习提问
①单项式的乘法法则是怎样的？
②单项式多项式的乘法法则呢？
③多项式的乘法法则呢？
④你还记得我们怎样引出这三个法则的吗?
2.知识重现
x
y
面积法推导三个法则。

m
a
b
c

n
m
y
x

3.计算：
①②
③④

思考问题
做出回答

认真观察发现联系

动手计算

独立思考

Ppt课件演示图形之间的关系

独立思考

（二）

探索交流
发现新知

应用巩固
促进深化

（三）
提炼小结

（四）
布置作业
延伸学习

多项式的乘法法则呢？如图，因为绿化需要，将一块边长为米的正方形草坪边长扩大米，你能用不同的方式表示扩大后的正方形草坪面积吗？
b
a
b
a
①
②
③
④

（看作一个整体）

（看作上下或左右两大部分）
（看作四小块）
类比前几节课的学习，你能得到什么结论吗？

2.完全平方公式的初步得出

两个数的和的平方，等于这两个数的平方和加这两个数乘积的2倍。

（实质上，