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保存图文教学案例与反思

东明中学
孙晓静
信息技术教学案例
保存图文教案
案例背景：
本案例系初中二年级网络学习教学，学生已有一定的计算机操作基础，并能够熟练的上网和查询信息。上节课学习了搜索网页。
教学目标：
知识与技能
有选择地选定并保存网页上的文字信息。
有选择地保存页面上的图片
保存整个网页
情感态度与价值观
（1）鼓励学生大胆发言、演示作品，培养学生敢于自我表现的意识和善于自我表现的能力；
（2）培养学生健康的信息使用习惯，并通过对学生所完成任务作品的评价（自评、互评、点评相结合的多元化评价体系），来培养学生的审美情趣和信息素养。
（3）培养学生探究、协作能力。
过程与方法
（1）创设问题情境，导入新课，使课堂教学生活化。
（2）利用任务驱动，充分发挥学生小组合作和协作探究精神，解决教学难点。
教学重点：
保存网页上的信息。
教学难点：
保存整个网页。
课前准备：
PPT课件，内容包含：
（1）《神舟七号》视频及神舟七号精美图文
（2）补缺知识点及相应小练习：如文件、文件夹、文件属性
（3）实践所需网址：
http://www.xinhuanet.com/tech/s7/zhibo3/
多媒体网络教室。
教学课时：1课时
案例描述：
导入：2008年9月25日晚9点，在我国酒泉卫星发射中心发生了一件举世瞩目的大事，大家知道是什么事情吗？
随着总指挥一声“点火”的号令，我们的神舟七号腾空而起，开始她的太空漫游之旅，中国的载人航天事业迎来一个新的历史性突破！
引出课题：保存图文（板书|）
环节一：复制并保存图文
我们已经学习了在文字处理软件中选定、复制、粘贴、保存文字，通过类似的操作，参考教材，登陆新华网神七飞天视频直播网页http://www.xinhuanet.com/tech/s7/zhibo3/，小组讨论学习，将你最想了解的神舟七号的某一方面的文字信息保存到你的文件夹中。
谁愿意把你保存的文字信息以及保存的方法与大家分享？
根据学生演示给予重点性重复，分析比较新建文本与新建文件夹的异同，并强调保存文字的类型和文件名。
拓展：如何将文字保存到word文档中，并观察word文档和文本文档的异同。
师给予鼓励
进行版权知识教育，强调负责任地使用他人的资源。
环节二：保存图片
同学们已经能把网页上的文字保存下来了，现在是否更想把那些精美的图片保存到你的文件夹里？
好吧，那你就尝试着在图片上用鼠标的右键来操作吧！看哪一组最先把图片保存下来。
并让其演示。
通过扩展名，比较图片文件类型。
环节三：保存网页
我们现在是在线浏览，那如何在不上网的时候也能够看到此网页呢？这需要保存网页。我们现在浏览的网页存在于网络上，要想保存到计算机中，就相当于给它换了地方，试想word中保存文件是如何实现的这个问题？
同学们真聪明，那就试着用这个方法保存你的网页吧！
提问：保存网页是否需要先进行选定操作
提高：1.师强调保存对话框中的文件类型
2.提示学生查看保存网页后计算机中自动生成的一个附属文件夹，查看内容。试一试：删除后是否可以。
环节四：实践应用巩固新知
现在如果让你制作一张“神舟七号”或“2008北京奥运”的宣传海报，就需要到网上去搜索素材了，现在就根据提示卡，选定一个你感兴趣的主题，然后试着到网上下载你所需要的图文吧，看看谁下载的内容最精彩。
提问：怎样在网上找到你想了解的内容
同时大屏幕温馨提示：
保存文字、保存图片、保存网页的方法步骤。
提醒学生学会在网上筛选健康有用的信息，为我所用。
环节五小结
大屏幕上再次提示保存文字、保存图片、保存网页的方法步骤
学生交流收获，教师给予评价总结。
教学反思：
上课伊始，我应用新颖的视频，激发学生的学习兴趣，然后应用“任务驱动法”要求学生从网上搜索关于神七的信息并保存有用信息。学生带着任务，有目的地探索设置动画的方法，通过自行探究、教师引导、相互交流，顺利地发现从网页上保存图片和文字的方法，充分体现学生的主体作用，培养学生自主学习的能力。在巡视过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓励与引导相结合，保持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完成图片和文字以及网页的保存后，鼓励学生利用所学知识继续探索创新，在实践中熟练，在探索中创新，培养学生的创新思维和能力，学生创作了各种版式和类型的宣传海报，在探索实践中熟练掌握了操作技能。最后，展示学生的作品，使学生通过成功的作品，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
教师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，是学生的参谋，不仅要组织引导学生，更要培养学生的自主学习能力。培养学生的自主探究能力，是信息技术课堂教学应承担的任务；提出问题，引发学生主动探究，是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节，是学