学案-江苏-2015_江苏省徐州市中小学教学研究室九年级化学上册 2.doc

1672.2氧气(第一课时)学习目标1.认识氧气的主要物理性质；2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3.了解氧气的主要用途，认识到氧气与人类的密切关系。课前预习：（请通过课前预习把这些习题完成。试试看，相信自己！）1.空气中氧气的含量几乎保持恒定，你知道原因吗？大气中产生氧气的途径大气中消耗氧气的途径2.阅读P33-34，通常状况下，氧气是一种色，味的气体，密度比空气，溶于水。液态氧和固态氧呈色。3.能证明自然界的水中溶有氧气的事实是。4.冷开水（选填能或否）来养活金鱼，原因是。5.你知道哪些物质可以在氧气中燃烧，写出反应的文字表达式并背诵有关的反应现象。6.阅读P35-36，氧气是一种化学性质活泼的气体，许多物质会与氧气发生反应。氧气的主要用途是、。课堂学习过程小组讨论课前预习题，小组成员间相互学习，通过小组讨论，完成以下内容。[讨论交流]一、氧气的物理性质*氧气如何检验？1.你认为描写一种气体的物理性质可以从哪些方面着手?2.通过交流讨论，你能归纳出氧气的物理性质吗?通常状况下：颜色、气味、状态、密度(与空气比较)、在水中的溶解性三态变化。[探究活动]探究氧气的化学性质活动内容现象与活动记录结论与解释木炭在空气中点燃后放入燃烧匙内，伸入集满氧气的集气瓶中，观察现象。空气中氧气中在螺旋状的细铁丝末端系上火柴杆，用坩埚钳夹住铁丝并点燃末端的火柴杆，待火柴杆即将燃尽时，将它们伸入集满氧气的集气瓶中，观察现象。集气瓶底先放少量水或细砂。空气中氧气中将蜡烛固定在燃烧匙内，在空气中点燃后再伸入集满氧气的集气瓶中，观察现象。空气中氧气中[思考]：你还学过哪些物质可以在氧气中燃烧？写出反应文字表达式、、[讨论交流]二、氧气的化学性质1.从上面的所学反应中，反应条件是，你还能得出什么结论?；2.铁丝燃烧实验中，瓶底先放少量水或细砂的原因是；铁丝绕成螺旋状的原因是；铁丝末端系上火柴杆的原因是；须待火柴杆即将燃尽再伸入集气瓶中的原因是；有同学在做铁丝燃烧实验时，没有看到火星四射，实验不成功的可能原因有。[归纳小结]1.氧气能与许多物质发生反应，可见，氧气是一种化学性质的气体。2.物质与氧气发生的反应都是反应。3.有些氧化反应比较剧烈，通常有发光，放热等现象，是剧烈的氧化反应，如：燃烧。4.有些氧化反应比较缓慢，不易察觉，如_________、__________、___________等。5.氧气的化学性质比较活泼，体现为__________性。检验氧气的方法是：。[交流讨论]三、氧气的用途根据氧气的性质，推想氧气的用途，举例说明氧气的用途利用的性质课堂评价与练习1．下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是（）A.铁丝B.木炭C白磷.D.硫粉2．我们每时每刻都离不开空气。空气中能提供给人呼吸的气体是（）A.N2B.CO2C.O2D.H2O3．下列关于氧气的说法正确的是（）A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．氧气能跟所有物质发生氧化反应C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃4．下列关于空气和氧气性质相近的叙述中错误的是（）A．都没有颜色和气味B．都可以供给呼吸C．都能使带火星的木条复燃D．都可以支持可燃物燃烧5．下列现象中不属于缓慢氧化的是（）A．动植物的新陈代谢B．金属器皿的锈蚀C．木条在氧气中燃烧得更旺D．食物的腐蚀6．下列实验现象描述不正确的是（）A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体D.在空气中加热铜片，铜片表面有黑色固体生成7．打雷放电时，空气中极少量的氧气会转化为臭氧（O3），氧气（O2）→臭氧（O3），以下说法正确的是（）A．该变化是物理变化B．该变化是化学变化C．氧气和臭氧是同一种物质D．以上说法都不正确8．空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是（）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D水蒸气9.下列关于氧气的说法中，错误的是（）A．氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动D．夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少10．氧气是人类不可或缺的重要物质。下列有关氧气的叙述中，错误的是（）A．氧气用于炼钢B．氧气不足时，燃料无法充分燃烧C．氧气会引起食物腐败D．铁在氧气中燃烧，生成三氧化二铁11．用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。当缓慢拉动活塞时，如果装置气密性良好