通电线圈的磁性强弱.ppt

九年义务教育物理教材北师大版第十四章第四节

温故知新：2、画出下图中导线的绕线方法。

3、电磁铁的优点是：
（1）通电时___磁性，断电时___磁性。
（2）通入的电流增大时磁性_____；通入的电流减小时，磁性____。
（3）通入的电流与原来相反时，它的N、S极会______。
4、你觉得本节课的重点在________，难点在__________，你觉得___________学起来比较吃力？
提出问题：
为什么刚才那位同学提起皮包时两次的感觉不同呢？老师真的会魔法吗？
演示实验.
你们有什么方法让电磁铁吸起的大头针数目多一些吗？电磁铁磁性的强弱与什么有关呢？
请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。
影响电磁铁磁性强弱的因素可能有：_______________。引导问题一：用什么办法来判断电磁铁磁性强弱呢？引导问题二：用什么方法和器材改变和比较通过电磁铁线圈中的电流大小呢？引导问题三：用什么方法和器材改变电磁铁线圈的匝数呢？
同学们讨论，自己设计实验电路图同学们根据自己设计的方案进行实验，并将实验数据和现象记录下来。。
1、将电磁铁某两个抽头接入电路（保持匝数不变），改变变阻器连入电路的阻值。读出每次电流表的示数，数出大头针的个数，把数据填入下表。

2、改变线圈的匝数，该节滑动变阻器，保持电流不变，测量出不同匝数时电磁铁吸引大头针的数目，把数据填入下表。

结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有_______、_______、______，而且电流越___，线圈匝数越___，插入______后磁性越______，电磁铁通电时___磁性，断电时___磁性。
请同学们讨论交流，提出在实验中所发现的问题，或自己感到疑惑的问题。例如：
1、常用的电磁铁大都做成蹄行，为什么？
2、电磁铁与我们前面讲过的永磁体相比，具有哪些优点？3、为什么通电螺线管插入铁心后磁性会增强？
4、电磁铁的铁心为什么用软铁制作，而不用钢制作？
5、电磁铁线圈的绕法是否会影响它的磁性强弱呢？课堂小结：
1、本节课，我们知道了哪些知识？
2、本节课的实验探究采用的是什么探究方法？
3、通过本节课的学习，你经历了哪些科学探究过程
4、你对自己在课堂上的表现满意吗？
当堂检测：

1、通电螺线管中插入铁心，由于铁心被______，所以磁场会_____。内部插有铁心的螺线管叫_______。
2、如下图，开关闭合后，将滑动变阻器的滑片P向左移动时，电流表的示数将_____，此时，电磁铁的磁性将_______。

3、如上图所示，要使电磁铁的磁性最强，P应滑到_______，S应在____点；要使电磁铁磁性最弱，P应滑到______，S应在_______点。
4、要增强电磁铁对磁性物质的吸引力，可采用的方法是（）
A、减少线圈的匝数，以获得大电流。
B、通过绕更多的匝数以增大线圈的电阻。
C、把线圈中的铁心拔出来。
D、提高电压以增大线圈中的电流。
1、设计一个磁性强弱可以改变的电磁铁，画出电路图。
2、小李在研究电磁铁磁性强弱与什么有关，现有线圈匝数分别为50匝和100匝外行相同的电磁铁，他先后将电磁铁接入下图所示的电路中，闭合开关后，用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片，重复了多次实验，记录如下：
（1）、实验中，小李是通过电磁铁____________来判断其磁性强弱的。
（2）、分析第一次、第二次、第三次实验记录，会发现________相同时，__________磁性越强。
（3）、分析第____次的实验记录，会发现________相同时，__________,磁性越强。
感谢同学们的合作