唢呐配喇叭.doc

“学·习课堂”教学设计
年级二年级学科音乐教师李莎上课时间12月22日课题《唢呐配喇叭》学的目标：
1、学生用欢快活泼的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的演唱歌曲《喇叭配唢呐》。
2、通过本课学习，学生认识了解我国民族乐器唢呐和喇叭，感受民族乐器喇叭和唢呐的音色。习的内容：
通过歌曲的学习，了解祖国文化，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。学习过程：
一、导入
1．听着唢呐音乐《小拜年》进入音乐室。
师：孩子们，刚才做律动进教室时，你聆听到的音乐是什么乐器演奏的啊？
生：喇叭
2.看书讨论唢呐和喇叭的区别
二、聆听歌曲一起解疑
1．播放《唢呐配喇叭》，你听到歌词唱了什么？
生：长的就是喇叭短的就是唢呐
师：你的回答很好，是的，如果你没有学习到这首歌曲，你就会认为这些乐器都叫喇叭。
师：它们的声音有什么不同呢？

认识我们吗
长的就是喇叭短的就是唢呐

2．再次播放歌曲《喇叭配唢呐》，学生感受、听辨喇叭和唢呐的音色。
师：有谁能够模仿一下这两种乐器的演奏姿势和音色呢？
三、歌曲学习
1．再次欣赏歌曲《喇叭配唢呐》，找出民歌的特点
师：孩子们，你们再来听一次这首歌曲，你们听听，你认为歌曲哪里最特别？对歌曲你还有什么疑问的吗？
生：老师，我觉得里乐拉里乐拉很特别。
师：是的，里乐拉在这里是一个衬词，为歌曲增添气氛的作用，同时，唱“里乐拉、里乐拉”的时候，仿佛就像一位神气的吹奏者。为歌曲增添了形象性！
师：我们一起来试一试、唱一唱吧！
生：老师，唢呐配喇叭是什么意思？
师：我个人理解为，唢呐和喇叭一起演奏音乐，演奏的音乐更丰富更有情趣。可能理解会有很多，你们可以自己理解理解。
2．学唱歌曲《唢呐配喇叭》
师：这首歌曲简单、有趣，你们聆听了很多次，应该已经会唱了，尝试跟着范唱唱一唱吧！
3分析歌曲解决难点
分析︵︵
3.23和1.61（强调了哪个字）
喇叭唢呐
（1）老师范唱，学生聆听，老师唱时强调了哪个字？
（2）教师分析：这两个附点是这首歌的眼睛，用的十分的巧妙，既好像是唢呐、喇叭的颤音，又好像是表现演奏者的潇洒，得意和自在，一定要常准唱好。
（3）学生练习。
4．跟伴奏学生再次熟悉歌曲
师：孩子们，我们跟着伴奏来唱一次，检阅一下自己能不能把附点的地方常准，唱出要强调的字才能把歌曲的味道表现出来。
课后反思：