加强校园文化建设提升学校办学品位.doc

加强校园文化建设提升学校办学品位
三义职高陈敏
【内容提要】校园文化建设是一种特殊的文化建设形式，对学校的发展有着重要的意义和作用。加强内涵丰富的校园文化建设需从课堂教学改革入手，为师生发展搭建幸福平台，关注校园环境，关注教师队伍建设，关注学生，关注活动，关注制定文化和特色文化，使学校形成适当的精神文明氛围，使学生得到全面发展，提升学校办学品位。
【关键词】文化建设加强办学品位提升
一所底蕴丰富，充满生机与活力的学校必定是注重内涵建设，体现人文关怀的学校。学校文化建设是学校内涵建设和人文管理的重要组成部分，是展现学校教育理念的精神殿堂，其内涵丰富，外延广阔，需要教育工作者长期不懈的探索与追求。
一、校园文化建设的内涵
校园文化建设是一种特殊的文化建设形式，她是以师生文化活动为主体，以校园建设为底蕴，由校园中的所有成员在长期的学习中共同创造而形成的校园物质文明和精神文明的总和，包括物质文化、人本文化、精神文化、制度文化、课程文化、创新文化、行为文化等。物质文化是基础，是载体，她的表象往往使人们对学校有个直觉判断，包含学校建筑、文化设施、校园景观、基础设施等外在的文化建设；精神文化是抽象和升华，是一种强大的精神力量，是校园文化的核心，是隐性的、深层次的、无形的、抽象的；制度文化的实质是反映学校的调控能力、监控原则和管理能力，是学校各项规章制度的总和，包括教职工管理制度和学生管理制度等；课程文化反映了学校文化建设的实质，从一所学校的开设的课程能够折射其丰富性，并与课程改革密切相联，同时与教学方法、教学实践活动紧密地联系在一起；创新文化是学校综合创新精神的体现，从管理到实践，真正反映一个学校所具有的开拓进取的精神实质；而行为文化是广大师生学习、生活中所表现出来的言谈举止，老师的教与学生的学，师生的互动，学生的互动，以及在行为规范中所表现出来的综合文化现象。
二、校园文化建设的意义和作用
底蕴丰厚，积淀深厚，承载沧桑的校园文化是一所学校愈久弥新的品牌。校园文化是具有强大引导功能的教育资源，在对传统进行继承和创新过程中孕育而生的精神和理念，对学生人生观有着课本和课程所无法取代的、潜移默化的影响，是学校品味和品牌的终极展现，正所谓“高山仰止，景行行止。”一位哲人说：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。”学生正确人生观的确立，高尚道德品质的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的熏陶和影响。办学校就是做文化，用优秀的文化浸润校园，用良好的文化营造校园，健康和谐的校园文化，不仅能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”。在无形中统摄全体师生的灵魂，而且起到“润物细无声”的教育魅力，进而对提升办学品位起到积极的推动作用。
著名教育家蔡元培先生曾说：“学生知明日之社会，须看今日之校园”，简约而深刻地指出了校园文化的重要作用。同时，校园文化是课程改革的重要载体，也是新课程改革的重要内容。首先，没有必要的物质文化作基础，没有科学民主的制度文化作保障，没有积极向上的精神文化的引领，新课程改革的实施与开发只能是纸上谈兵；其次，新课程改革为校园文化的建构提供了契机，创造了机遇，其目的就是使学生学会分享与合作，培养科学的学习态度和思想道德品质，而这正是校园文化的精髓；再次，校园文化作为一种潜在的课程，包括渗透在课程、教材、教学活动、校园、家庭、社会环境中的文化价值、态度、习惯、礼仪、信仰、偏见和禁忌等等，对师生起着潜移默化的影响作用，加强以校园文化为主题的校本课程开发，可以充分挖掘学校潜在的教育因素，促进学生个性的形成，同时也促进教师专业成长和学校特色形成。
三、如何建设校园文化
1、课堂教学改革为师生发展搭建幸福平台
《基础教育课程改革纲要》明确要求：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传播知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下，主动的、富有个性的学习。”我们首先重视转变教学观，牢固树立“以生为本”的思想，切实将教学的立足点从“教”转到“学”上来，以学生的进步和发展作为评价教学活动的标准。近年来，随着教育改革的不断深入和发展,实施课程改革势在必行，而课堂教学是学校教育教学的主阵地，“全面推行教学改革，着力打造高效课堂”是近年来一些学校的主要措施。在实施教学改革的过程中，教师的教育观念发生明显转变，广大教师积极探索，勇于实践。经过扎扎实实的课堂教学模式的改革，课堂上有了爽朗的笑声，精彩的表演，激烈的辩论；课下教师研讨，有了分享，更有了职业幸福感的喜悦。高效课堂的实践，不仅能提高教学效率，而且也为广大师生搭建了一个幸福的平台。推行教学改革，优化教学过程，以培养学生创新精神和实践能力为重点，积极倡导自主、合作、探究等多种学习方式，提高课