数对(二)MicrosoftWord文档(2).doc
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相关资料
数对(二)MicrosoftWord文档(2).doc
数对MicrosoftWord文档(2).doc
教学内容:例1,做一做和练习一第1、2题。教学目标:1、通过小组合作、自主探究建构,使学生认识列和行,初步理解数对的含义,能用数对来表示具体情景中物体的位置。2、在探索确定物体位置的方法的过程中发展学生的空间观念。3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。教学重点:理解数对的含义,能用数对来表示具体情景中物体的位置。教学难点:理解抽象的“数对”。教学过程:一、创设情境,提出学习目标1、创设情境:同学们,你能介绍自己座位所处的位置吗?学生
数感的培养MicrosoftWord文档(2).doc
“数感”是我们既熟悉又陌生的一个概念。在人们的学习和生活中经常要和各种各样的数打交道。人们常常会有意识地将一些现象与数量建立联系,例如有一个空盒,有一堆糖,有人就会有意识地对两者进行比较,这堆糖装在盒子里能不能装下,能不能装满,这就是数感在起作用。建立数感可以理解为会“数学地”思考,这对每个人来说都是重要的。我们没有必要让人人成为数学家,但应当使每个公民都在一定程度上会数学地思考,数感是人的一种基本素养。《标准》在关于学习内容的说明中指出,数感的主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体情境
平均数的概念MicrosoftWord文档(2).doc
平均数是统计中的一个重要概念。小学数学里所讲的平均数一般是指算术平均数,也就是一组数量的和除以这组数量的个数所得的商。在统计中算术平均数常用于表示统计对象的一般水平.对平均数问题的讨论平均数是统计中的一个重要概念。小学数学里所讲的平均数一般是指算术平均数,也就是一组数量的和除以这组数量的个数所得的商。在统计中算术平均数常用于表示统计对象的一般水平,它既可以反映出一组数量的一般情况,也可以用它来进行不同组数量的比较,可以看出组与组之间的差别。用平均数来表示一组数量的情况,有直观、简明的特点,所以在日常生活中
1000以内数的认识MicrosoftWord文档(2).doc
二年级下册《1000以内数的认识》说课稿朱晓杰一、教材分析《1000以内数的认识》这个内容是人教版小学数学第四册第七单元《万以内数的认识》这单元的第一小节内容。这部分内容在整个数的学习体系中占着重要的地位,它既是100以内数的认识的延伸和扩展,又是万以内的数乃至更大的数的认识的基础,而且这个知识在日常生活中有着广泛的应用。教材安排4个例题、三课时来达成《1000以内数的认识》这一目标。例1的设计主要是让学生通过实践操作数数,认识计数单位“千”,感知更大的数的组成,发现每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关