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提高学生英文写作能力的几点尝试

英文写作能力是英语综合能力的体现。只要勤奋学习英语语言，勤于英文写作实践，人人都能在规定的时间内按要求写出优秀的英文短文。作为英语老师，我认为应从以下五个方面指导学生，进行教学实践。

一抓好课本教学，夯实英语基础。

学生的主要学习时间是课堂学习时间。学生的主要知识来源于课本，课本是学生学习的根本。课本给学生提供基本的句型,语法知识，词汇等。中学英语课本内容均属精读内容，学生应把课本中的知识学透记熟。课本中的许多句型需要学生记熟。在学习每一课的时候，教师引导学生把其中的重点句型找出来，经过反复练习，熟记于心。课本中的课文需要学生背熟，熟背课文有很多好处：
1熟背课文有利于对课文内容的理解。每篇课文都是一个整体，前后呼应。学生经过反复阅读课文后，不仅对每句话有更好的理解，对整篇文章的内容也有更好的理解。书读百遍，其意自见嘛。
2熟背课文有利于巩固课文知识。反复通读，随着对课文的进一步理解，对课文的巩固也在继续。课文背得越熟，便理解得越深刻，知识就巩固得越好。一个学期只有十几篇课文，我们有什么理由不让学生背熟这些课文呢？平均半个月一篇课文，学生有什么理由不背熟课文呢？熟背课文后，学生会从中得到成功的体验，会对学生产生很大的鼓舞，激励学生进一步学生英语。
3熟背课文能增强英语语感。英语跟汉语属于不同的语系，英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系。无论在语法结构上，还是在表达习惯上都有很大的差异。通过背诵课文，学生能增强英语语感。语感就是人们对某种语言的感性认识。凭着语感人们可以流利地进行交流，运用语言。正确的英语语感不仅能帮助学生正确的阅读文章，理解文意，也能帮助学生准确地写作。
4熟背课文有利于学生写作。中学生善于模仿，通过背诵课文，一些句子就会在学生心中生根发芽，学生就会有意无意地模仿这样的句子进行写作。课文中的句子一般来说是很规范的，学生的写作也会较规范。记忆中的课文也是学生写作时句子处理的依据。凭语感和课文结构，利用个人的智慧和对作文题目及要求的理解，学生会写出语法正确，句意通顺，结构严谨规范的作文。

二引导学生广泛阅读，

拓宽学生的知识面。英语精读是必要的，泛读也是不可缺少的。学生能在很多报刊和书籍中找到适合自己阅读的英文短文。如：中学生英语辅导报中有许多可供学生阅读的短文，题材多样，妙趣横生，引人入胜。英语书虫系列丛书中也有很多有趣的英语文章，只要掌握600个单词就能看懂。学生们一头扎进这样的报刊书籍中，就像进入了一个英语世界，五彩缤纷，目不暇接。学生在阅读中体味到读书的快乐，吸收书中的词句，丰富着自己的知识，提高着自己的英语思考能力，同时也是在为写作做准备。
英文文章很多，学生在老师的指导下阅读效果更好。
1在老师的指导下，学生挑选适合自己阅读的文章。文章太易，不利于知识的提高，文章太难会挫伤学生阅读英语的积极性。难易适中的文章指生词率不超过10%的文章。通过上下文及构词法，学生可判断出生词的意思。
2教会学生阅读方法。在课外阅读中，遇到不认识的词是很正常的。词典是学生身边最近的老师。学生一定要养成勤于用词典的习惯。一篇文章出现少量的生词，学生乐于查阅词典；若生词太多，则容易出现厌烦心理。习惯和能力在英语学习过程中会起很大的作用。学生不可能一遇到生词就去问老师，教师不可能永远在你身边，老师也并不是万事通。老师只教给你学生学习方法，具体实践还靠你自己，词典会帮助你解决阅读中的生词问题。英语中许多词有多个词义，通过上下文判断在具体某个句子中应选择哪个词义。然而遇到生词就摸词典也是不必要的。只要通过文章上下文能够判断出词义，在阅读的过程中就不要去查词典，因为查词典会影响阅读进度，减小阅读兴趣。把文章看完后，返回头来查几个关键词就可以了。
教师应引导学生长期坚持课外阅读，丰富学生的英语知识。随着形势的发展，英语考试越来越注重能力方面的考查。只通过精读课本中的几篇文章，学生的能力是培养不起来的。只有学生在浩瀚的英语海洋中遨游，才会获得英语运用的能力。

三参考范文，借鉴写作方法。

几乎每份试题后面都会有一个写作题。在学生写作实践后，老师把自己的作文写在黑板上或用屏幕放映出来，让学生跟自己的作文进行比较，借鉴老师的写作方法和技巧。请看下面的作文题目及要求:以Newspaper为题写一篇短文，词数80-100。
提示：
1.报纸给我们提供国内外发生的大事。
2.党的政策，政府的计划，人民的需要都可以从报纸上读到。
3.当今的报纸不仅报道国内外新闻；了解天气情况可以读报；了解上演什么电影、剧目、音乐会、售什么书都可以读报。下面的范文可供学生借鉴：
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