如何运用现代教育技术打造音乐高效课堂.doc

如何运用现代教育技术打造音乐高效课堂
临朐县柳山小学李宁
随着科技的日新月异，多姿多彩的信息游走于四通八达的互联网使人眼花缭乱。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，而以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，它极大地改变着人们的思维方式和学习方式，同时，它还促进学校教育逐步走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。信息技术与音乐学科整合，就是充分地利用有限的设备和资源，把信息技术完美地融合到音乐学科中去，让信息技术从学生学习的对象转变为学习的工具，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，努力创建网络环境学生自主学习的方式，极大的激发了学生学习音乐的兴趣，改变了学习的方式，使学生由一个被动的学习者变成了一个主动的参与者，体现了音乐教育面向全体学生的要求，也提高了学生对音乐的审美能力，充分体验了蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧的作用和功能得到充分的发挥，也有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术打下良好的基础。因此，利用信息技术可以构建丰富多彩的课堂，实施高质量和高效率的音乐教育。由此可见，将信息技术与音乐学科整合对于深化音乐学科教学改革，提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要的意义。21世纪，是以计算机和网络技术为代表的信息时代。随着《音乐课程标准》的颁布和音乐课程改革的深入，运用现代教育技术手段和大力提倡开发多媒体教学辅助软件，将是音乐教学改革发展的主要思想。把信息技术广泛的运用在音乐教学中，对音乐教学的改革起到非常重要的推动作用，特别是现代信息技术突破了传统音乐教学在时间空间和地域上的限制，扩展了音乐教学的容量和空间，极大的丰富了音乐教学手段和教学资源，开阔了学生的音乐视野，有利于学生主动、探究和创新性的学习，所以信息技术和音乐学科的整合已成为音乐教育发展的趋势。一、要正确理解信息技术与音乐整合的基本含义，培养学生收集整理信息的能力。随着时代的不断发展和新一轮课程改革的深入，信息技术已经从学习对象转变为学习工具。因此，在音乐教学中，音乐教师应该努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点，为教学服务，把信息化作为提高音乐教育质量的一个重要载体，真正把信息技术运用到学习之中。让学生学会利用信息技术去获取音乐学科知识，去解决在音乐中遇到的问题。例如：音乐课时常会介绍作曲家和歌曲的创作背景等相关的知识，以往以教师介绍为主，学生补充为辅的教学方式，存在着知识量小、学生学习积极性不高、参与性不强的弊端，借助网络这个平台便能使学生在较短的时间里，快捷地获取较多相关的知识、扩大学生的视野。又如：在中国民族音乐的教学中，几十上百首民歌及乐曲可供学生自由选择，教学的内容开放了，学生有了更多自主学习的机会，改变了学习的方式，使学生由一个被动的欣赏者变成了一个主动的欣赏者。体现了教育面向全体又兼顾了学生的个体差异的要求，也培养了学生收集信息的能力。二、教师由太阳变为平等中的首席，从课堂的中心到课堂的边缘，充分调动学生的学习兴趣。
兴趣是学生学习的巨大动力，也是学生主动进行学习和研究的精神力量。以往的音乐教学中，如果只是靠老师的一张嘴干巴巴的讲，在教具的使用上，只使用音乐教科书、乐谱、乐器、黑板、挂图等教学媒体比较单调枯燥，学生会索然无味，但自从将电教媒体引入音乐课后，就大大激发了学生学习音乐的兴趣，因为录音、录像、投影、电视、多媒体计算机、MIDI等现代化教学手段，具有丰富表现力，它能提供直观、多彩生动的形象，把许多看不到、摸不着的事物现象和场景再现，从而能有力地吸引学生的注意，诱发他们去探求知识，在轻松愉快的气氛中去学习。例如：在音乐欣赏课《彩云追月》声音的紧密结合、为学生理解音乐作品的情感寓意拓宽了思路，开阔了视野，为发展求新思维提供了特殊有效的环境；在歌曲课的教学中，可采用了MIDI技术可以用计算机为自己演唱的歌曲制作伴奏，培养了学生主动参与的热情。在中小学音乐教材中，音乐欣赏约占每学期总时数的25％，如何获得欣赏的最佳效果？唯一的手段就是利用电教媒体放映。学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。如歌曲《童年》在欣赏演唱过程中，即刻让人们联想到慢步走在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，抒发了对家园的赞美之情。三、教师由太阳变为平等中的首席，从课堂的中心到课堂的边缘，激发学生的创造精神和实践能力传统的音乐教学中只重视了教师的“教”，而忽视了学生的“学”，教师只机械的面向学生传授知识，都是以教师为中心，对学生进行满堂灌的单向注入式教学，学生也被动的接受学习，