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运用现代教育技术，打造高效语文课堂
【内容摘要】：随着我国素质教育的加强，学校的设施也在不断的更新，多媒体教学已经运用到了小学课堂教学当中。它以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、信息丰富等特点极大地优化了整个教学过程，能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，有利于知识的获取，全方位、多角度循序渐进地突出重难点。大大增强了学生对抽象事物与过程的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界，为语文教学注入了活力。
【关键词】：多媒体激发兴趣突破难点拓宽知识面
【正文】：丰富的多媒体资源给予人们莫大的方便，使我们有了一个全新的认识视野。以现代远程教育为代表的信息化资源，对转变教学内容的呈现方式，促进学生自主合作与探究性学习有着十分重要的作用。作为新世纪的语文教师，我们应该积极主动学习并运用这一现代化科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥多媒体在教学中的作用。
一、运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”现代心理学也告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有效的因素。
我们知道小学语文教材中很多课文所表现的人和物，离学生的实际生活较远，文章内蕴深刻，情感深沉，意境深邃，凭课文介绍和教师的分析往往给学生抽象的印象。在教学过程中，只有让学生的心神都投入到文章特定的氛围情趣之中，才能体味到文章的深层意义。要实现这一教学目标，传统教学手段无论如何都做不到。多媒体具有超强的形象性、趣味性和新颖性，可充分调动学生的学习兴趣。它化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，具有较强的立体感，对人的视觉、听觉甚至是心理触觉产生全方位的综合刺激，符合学生的心理特点，能给学生留下深刻的印象，增强教学效果。
如教学《观潮》、《桂林山水》等一类写景文章时，尽管文词优美，但学生没有这方面的体验，很难将那些优美景物与语言文字联系在一起，学生眼中只有枯燥的文字符号，因而教学中就谈不上对孩子们美的熏陶与感染了。若在课堂上运用多媒体播放优美的风景图片、视频画面，并配以优美的乐曲，富有感情的朗读，让学生真正有了一种身临其境的感觉。此时，再转入对文本的理解与感悟，教学效果明显增强。我在上《观潮》这一课时，我让同学们观看钱塘江大潮汹涌壮观的视频资料，同学们看着视频，畅所欲言，把自己看后的感受说了出来，对课文的理解也就更加透彻。
二、运用多媒体形象展示，降低学生的学习难度。
解决重点、突破难点是一堂课成功的关键。如果这两点没有得到很好的解决，不管其他形式、内容怎样合理，这堂课都是失败的。而且我们知道，小学生的思维以形象思维为主，直接经验不足，让学生解读抽象的语音信号，显然是有难度的。然而，多媒体课件的图、文、音并茂，却可以化抽象为具体，变理性为感性，有效弥补传统教学的一些不足，让学生如闻其声、如见其人、如临其境，那么学生理解起来就容易多了。
比如，小学二年级有一篇课文《欢庆》，这是一首歌颂祖国的小诗。其中就有几句诗句较难理解：“田野献上金黄的果实”、“枫林举起火红的旗帜”，这些句子，对于二年级的孩子来说，如果用传统的方法去指导理解，显然效果不会很好。而如果使用多媒体，将秋天硕果累累的田野、火红的枫林通过声、光、色等多种途径来刺激学生的感官，学生理解诗句的意思就容易得多了！
三、运用多媒体扩大视野，拓宽学生的知识面。
我们正处于现代信息社会之中，要全面实施素质教育，提高教学效果，恰当扩大信息量是一个重要环节。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，信息量成倍增长。在语文阅读教学中，运用多媒体技术的优势，用文字、图像、声音的巧妙结合，实现课内外的沟通，全面提高课堂效率，提高学生素质。
比如，在进行《只有一个地球》的课堂教学时，首先利用多媒体，向学生展示一系列美丽的大自然的图片，配上优美的音乐与小鸟的啾啾鸣叫，让学生亲身感受到我们生活的地球是多么的迷人，激发学生了解地球的兴趣，通过学习课文，学生知道地球的资源是有限的；随之播放录像，让学生看看目前世界环境遭受严重污染的可怕现实，地球在人类的摧残下，已经失去了许多美好的东西。通过美与丑的对比，让学生的心中油然而生“地球只有一个，我们应该好好珍惜”的强烈欲望；接着，让学生交流自己在课外收集到的有关地球污染现状的信息，教师再给学生补充一些相关资料，包括数字，图片，文字，影像等资料，让学生讨论：“我们该怎么办？”学生好奇、探索的心理一下子被调动起来。最后，再把学生的目光引向课外，让学生课后自己去看有关书籍或者上网查询相关资料，了解有关环保知识，学生不仅扩大了知识面，也培养了实践能力。
总之，在小学语文课堂教学中，采用计算机多媒体技术