初中物理研究性学习初探.doc

初中物理研究性学习初探
开设研究性学习课程的目的：
1、通过介绍了解生活中简单的物理现象，探究这些简单物理现象所涉猎的物理知识，从而得出科学的结论，培养学生学习物理学科基本的科学素养，并在探究中体会一些基本的研究物理问题的方法。
2、在学生的探究过程中，培养学生的合作意识、搜集和处理信息的能力等及培养学生的学科兴趣。
3、通过实验探究、动手制作、网络资料查询、课题实验和汇报，了解、接触、认识物理学这门自然科学，并为下一步的物理教学奠定基础。
物理研究性学习的实施
范例：水火箭的制作与发射
“气压式火箭的制作与发射活动”是一项利用废旧饮料瓶制成，在高压空气的作用下喷水的火箭，并评价火箭发射射程及高度的活动。火箭取材主要是塑料饮料瓶、带气门嘴芯的橡皮塞等。学生可以在家中自主完成制作后，在学校或家中与本组同学共同实验，不断改进制作工艺；也可以在学校与同学共同完成制作活动，这样同学之间更便于交流。由于火箭在发射时，喷水不喷火，因此发射活动较安全且趣味性强，适合于在各种范围内进行，如班级间的比赛、班内小组赛、校内科技活动表演等。
2005届七年级学生设计制作发射水火箭程序如下：
1、模仿制作过程。
教师给出事先作好的水火箭模型，学生自己找器材以小组为单位自行制作。也可以自己单独制作一个。

2、利用周末时间自己在家试飞、调试。
3、利用课上时间以小组为单位在操场上集体试飞、调试。
学生在放飞调试的过程中及时总结经验，自己想办法让火箭飞得更高。

4、11月25日以班级为单位在操场上集体放飞水火箭。
将班级中好的成果在操场上展示。促进同学间的交流。
水火箭团体第一名：七年一班
水火箭团体第二名：七年四班
水火箭团体第三名：七年二班、七年三班
物理研究性学习的实施效果及分析
本学期的研究课是我们物理学科的第一次尝试，在实施的过程中还存在一些问题。例如火箭放飞的课时、时间、火箭放飞大赛的整体安排等。还有学生课题的选取，如果课题的趣味性再强些相信能给学生带来更好的探究效果。这一轮的课题设计感觉不是非常理想，这一点反映在在学生课题汇报的过程中，很多组的成员对自己的课题只是停留在表面，甚至资料查询后没有经过仔细研究，就拿出来，以至于在汇报的过程中被问住，显得非常尴尬！在下一轮的课题选取中我们计划调整课时的顺序，并把课题的趣味性加强，争取让每一个课题都能达到水火箭的效果。但是不管怎样研究课带给学生的一直是探究的喜悦和快乐。我们会不断改进，并在下一轮的学生中争取作的更好！
在研究课的课堂上，由于学生的个性差异，所表现出来的能力和兴趣稍有不同。这就要求我们在下学期的教学中注重因材施教，并想方设法不让一个学生掉队。所以下学期开始小组的研究性学习应该继续开展并尽力完善。

指导教师：