课程资源开发的实践与思考.ppt

课程资源开发的课程资源民主课堂的基本特点之一普通高中语文课程标准（实验）四、课程资源的利用与开发四、课程资源的利用与开发四、课程资源的利用与开发第一部分尝试（一）电影几乎每个老师都面临过学生“无理”要求“老师，给我们放一场电影吧。”手段多样，或者苦苦哀求，或者死乞白赖，先看孙道临、秦怡主演的《雷雨》不同角度：电影《角斗士》Gladiator电影《角斗士》Gladiator剧情：剧情：剧情：制作公司：主要获奖记录第58届(2001)美国金球奖第13届(2000)欧洲电影奖第54届(2001)英国电影和电视艺术学院奖第24届(2001)日本电影学院奖第10届(2001)MTV电影奖电影《角斗士》海报电影《角斗士》海报电影《角斗士》海报电影《角斗士》剧照电影《角斗士》剧照电影《角斗士》剧照看完电影，布置学生写影评看完电影，布置学生写影评批改作文后，设置专题讲评学习任务:认真研读、修改、评论所印发的学生习作。具体要求：学习进程:总共挑选印发了23篇学生习作，基本把各种不同的角度都概括全了。习作3《角斗士》观后感高二12班张佳明3我非常憎恨康莫德斯。当他听到老国王父亲要把王位传给麦希穆斯，他先亲手杀害了自己的父亲，但同时又不放过麦希穆斯和他的家人，他那些残忍的军队杀死了麦希穆斯的妻子和儿子。庆幸的是，康莫德斯没杀得了麦希穆斯。5这部影片几个重要角色的人的性格都从没一个人身上透露出来，让人们一看到那个人就知道是好是坏，所以，这里的人物都各有各的性格、各有各的优点和缺点。7影片中还好几次出现麦西穆斯回到家乡那美丽的田野上。这种情景是当麦西穆斯面临死亡或战争胜利时想到的场景。这个场景说明了麦西穆斯想回到自己的家乡，不想在参加战争，不愿意再杀人了，我认为这个场景是麦西穆斯渴望和平的一种想法。对习作3（作者张佳明）的评论（供参考）修改建议：对习作4（作者刘文东）的评论（原文不再展示）习作10麦西穆斯人物形象分析高二14班王英杰3这位骁勇的将军，也是一个的仁爱的父亲、多情的丈夫。只要这场战争结束，如果不出意外，他就能回归故里，与世无争，与妻儿过上一种田园牧歌式的生活了。但天有不测风云，英雄归隐田园的梦想被打破，悲剧的情节开始发展。5不久麦西穆斯和结识的黑人朋友被大奴隶主帕西蒙所购买，被训练成角斗士，尽管这是违背麦西穆斯的本意的，但是为了生存下去，麦西穆斯别无选择。对习作10（作者王英杰）的评论（供参考）评价：本文结构明晰，各层次内容较为分明：优点：优点：不足：建议：1题目不妨以主副标题形式直接写成对习作11(作者王新磊)的评论（原文不再展示）“《角斗士》是一部血和泪，生与死的一场战斗。”但是，如果把这些要点强化地放在每段开头就好了。这是结构层次设计上的注重点。对李泽颖习作20的评论（原文不再展示）建议：对朱蕊习作21的评论（原文不再展示）课程资源开发的尝试（二）理论支撑：我国古代音乐文献《乐记》中多次提到“乐”与“德”的关系，所谓“乐者，德之华也。”（音乐这一种艺术,是人们道德的反映）“乐者，所以象德也”“乐终而德尊。”与孔子思想几近相同的是德国诗人，教育家席勒，他曾说：“道德的阶段，只有通过审美的阶段才能实现，美（包括音乐的美，也包括其它艺术的美）是造就完善人格的必经之路。”因为真是艺术的生命，善是艺术的品格，美是艺术的本质，真正的音乐作品都是表现创作者对事物、对他人、对社会、对人生的美好情感和真知灼见的。音乐任何一种艺术形式都有自己表情达意、塑造艺术意象的表现形式。比如舞蹈是通过肢体动作、面部表情，绘画是通过线条、色彩、构图，文学是通过字、词、句、篇来体现艺术意象。音乐的文学描述：1声音艺术2听觉艺术3情感艺术音乐可以更直接、更真实、更深刻地表达人的情感。那么，音乐为什么能够用有组织的声音来表达人的情感呢？个人认为，音乐的声音形态与人类情感之间存在着相似性，具有某种“同构关系”，这是音乐能表达人情感的根本原因。这个极其重要的相似点正是这二者之间能够沟通的桥梁。”比如“喜悦”，它是人高兴、欢乐的感情表现。4时间艺术示例1：歌曲《我爱你，中国》《我爱你，中国》歌词百灵鸟在蓝天上飞过，我爱你，我的中国。讲解和欣赏：讲解和欣赏：讲解和欣赏：从实用的角度，可以为“我最喜欢的……”半命题作文组织写作：我最喜欢的一首歌我最喜欢的一首歌我最喜欢的一首歌我最喜欢的一首歌我最喜欢的一首歌我最喜欢的一首歌我最喜欢的一首歌我最喜欢的一首歌我最喜欢的一首歌我最喜欢的一首歌我最喜欢的一首歌歌曲示例二：《共和国之恋》《共和国之恋》歌词歌曲赏析示例3：《歌唱祖国》在中国的重大升旗仪式、开幕式（如大型运动会升旗仪式、天安门广场升旗仪式等）上，《歌唱祖国》常被做为出旗曲在国旗出场之前或开幕式前演奏。《歌唱祖国》歌词《歌唱祖国》歌词此素材还可以套用到其他作文题上去课程资源开发的实践