有效教学与高考改革----新课程实施中的困惑与期待.ppt

有效教学与高考改革----新课程实施中的困惑与期待（要点）一、有效教学的含义1、有效教学的由来和兴起2、有效教学的基本观点（1）什么是有效教学（2）有效教学的基本观点（3）有效教学的关键要素温家宝总理听课、评课2009年9月4日，北京35中，温家宝旁听初二(五)班的课，新华社二、有效教学的困惑1、高中教学的现状（1）对“有效教学”理解与实践的偏差理解偏差实践偏差（2）学生学习兴趣不高（3）教师思想准备不足（4）学校办学偏离方向（5）专业支持还不到位（6）课堂教学的主要问题（7）学科教学周课时问题山东省高中新课程实验经验2、课堂教学的片面理解3、新课程实施中课堂教学的误区三、有效教学的期待普通高中教育的最大问题1、有效的教学研究（1）加强教学研究的针对性（2）教学研究需要创新有效的教学研究有效的教学研究温家宝总理就提高教育质量提出四点要求2、促进教师专业发展（1）促进教师专业发展（2）增强教师教学技能（3）正确处理若干关系3、综合评价学生学业水平四、国家普通高中新课程评价制度改革框架1、普通高中新课程评价的基本要求2、普通高中新课程评价的基本思路综合评价学生学业水平（1）模块修习评价与学分认定（2）实行综合素质评价（3）实行学业水平考试（4）改革高校招生考试制度（5）改革对教师、学校的评价五、先行实验省份的探索与启示1、实验进展及经验教训普通高中课程改革实验进程主要经验主要问题2、试图突破课程改革的“瓶颈”课程改革的“瓶颈”《基础教育课程改革纲要（试行）》指出第一批实验省份首轮新高考模式（2007年）（1）广东省新高考探索2010年广东高考方案成绩呈现实行学业水平考试（2）山东省新高考探索试卷结构考查范围与命题要求（3）江苏省新高考探索科目设置实行学业水平测试（4）浙江省新高考探索考试内容考试范围选拔模式：全科会考基础上分类测试、分层选拔、全面考核、综合评价、择优录取选拔录取对应的考试科目设置综合素质评价3、实验省份探索的启示（1）统一高考、学业考试改革的启示（2）综合素质评价改革的启示（3）高校招生改革的启示特点亮点普通高中课程改革带来的初步变化首批高中新课改省份高考平稳过渡六、普通高中考试评价改革趋势及其思考教育部副部长陈小娅在“全国基础教育课程改革经验交流会”讲话--2009年10月30日·江苏南京1、国家普通高中新课程高考政策总体思路：综合改革基本目标：三个进一步适应主要任务：三个促进主要内容：三项改革2、我省普通高中课程改革工作推进情况（1）构建制度框架（2）整体规划改革（3）组织项目研究制定学科教学指导意见3、我省普通高中学科模块设置及其要求（1）课程设置的原则（2）课程结构及模块设置湖北省普通高中新课程结构（3）对部分学科模块分层设置的理解湖北省普通高中课程模块设置—语言与文学、数学湖北省普通高中课程模块设置—人文与社会湖北省普通高中课程模块设置—科学湖北省普通高中课程模块设置—技术、艺术、体育与健康、综合实践活动4、新课程对政府、社会、学校、教师的期待（1）政府：提高课程领导能力，正确引导社会舆论（2）学校：提高课程实施能力，忠实执行课程计划（3）教师：提高课程实施能力，有效进行课堂教学谢谢！