第四阶段自评报告表(沈建荣）.doc

自评报告表——参考模板

选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评
基本信息学科语文年级八年级教学形式讲读课教师沈建荣单位无为县牛埠中心学校课题名称《明天不封阳台》“乐学”——情感价值导向
评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣
是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变
是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师
是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习运用课件，创设情境，与学生共同欣赏评论图片，引发学生兴趣，激发学生学习的热情，并积极参与到教学活动当中。学生乐学。“会学”——过程导向
评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导
是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）
是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）
是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）在教学中以朗读带动学生的思考。让学生朗读课文，理清线索；边读边思，理解课文；品味语言，体会情感；再读课文，畅谈感受。让学生在“品一品”“说一说”“写一写”中进行跨学科的学法指导，并启发学生归纳演绎,培养学生的想象思维。学生会学。“学会”——认知导向
评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：
是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等学生把握了贯穿本文的线索，体会了简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用，感受到“我”和儿子的美好情怀，树立起人应与自然和谐相处、共同发展的思想。学生学会。改进措施课堂上也安排了学生动笔去写，但没有引起一些学生的关注。导师评议：教师通过组织、引导和激励，努力推动学生进行自主合作学习，积极主动地探究问题，学生学习热情高涨，不仅会学而且学会。
单位：牛埠中心学校姓名：汪文会日期:2013年12月9日