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汉语儿童语音意识的发展字词形音转换在阅读学习中的作用汉语阅读发展研究中几种实验任务之间关系的探讨(孟祥芝、周晓林和舒华,2000,心理科学)字音、字形在中文阅读中作用的发展转换(宋华,张厚粲和舒华,1995,心理学报)读音的双通道模型读音的三通道模型PDP联结主义模型儿童阅读学习的研究儿童对语言规则的意识-构词法意识儿童对语言规则的意识-语音意识汉字读音的规则性、家族和一致性规则性和一致性前人的研究证据问题研究一:小学汉字语料库的特点:对阅读学习的启示(Shu,Anderson,Chen&Wu,ChildDevelopment,inpress)方法读音规则性读音规则性读音规则性形声字声旁规则性随汉字使用频率的分布形声字声旁规则性随年级的分布结果:规则性结果:一致性声旁在不同位置的形声字的比率 -------------------------------------------------------------------------- 右左下上其它 百分数.65.07.09.09.10 ------------------------------------------------------------------------- 声旁位置固定的形声字的比率 -------------------------------------------------------------------------- 声旁不固定声旁固定 百分数.83.17 -------------------------------------------------------------------------- 预期 方法 被试 二年级、四年级、六年级小学生 材料 规则字清/qing1/青/qing1/ 不规则字歧/qi2/支/zhi1/ 声旁不独立字忱/chen2/ 任务: 命名汉字