新型玻璃教学设计文档(3).doc

教学内容：四年级上册23《新型玻璃》
教学目标1．学习本课的生字新词。
2、朗读课文，了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。3、了解说明文的说明方法。
4、激发学生爱科学、学科学的感情。
教学重点1．了解新型玻璃的特点和作用。2．激发学生爱科学、学科学的情感和创新意识。教学准备：PPT、手掌套、板书卡纸、小黑板
教学时间二课时教学过程第一课时一、谈玻璃，揭示课题。1、谁见过玻璃？板书玻璃，你能说说玻璃有什么特点？有什么用途吗？教师板书：“新型”“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：学习了课文我们就全明白了。齐读课题（二）教师范读课文。1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。（1）夹丝网防盗玻璃；（2）夹丝玻璃；（3）变色玻璃；（4）吸热玻璃；（5）吸音玻璃。2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。）3．第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）（三）指导分段。看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。（四）自由读课文，自学生字。1．划出生字、新词及不理解的词。2．给生字按结构分类归纳。3．运用自己掌握的方法，记住这些生字。例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。编顺口溜：两“火”“炎”。编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）4．巩固练习。以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。比一比，再组词。型（）非（）足（）发（）付（）刑（）罪（）促（）废（）寸（）占（）周（）且（）浅（）店（）绸（）阻（）线（）粘（）调（）祖（）践（）（五）理解不懂的词。1．提出不懂的词，学生解答。2．查字典，理解词义。例：安然无恙——形容很平安，没有受到损害。报警——一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。警报——发出的表示有危险的信号。是名词。奇迹——想象不到的不平凡的事情。3．联系上下文理解词义：“自动窗帘”——就是指变色玻璃。“问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。（六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。1．“看守”中的“看”读k1n，不读k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n，不读ni2n；“调节”中的“调”读ti2o，不读di4o。2．“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。（七）作业。1．写生字、词，读课文。
2、完成第一课时的《学习辅导》。

第二课时一、复习旧知，导入新课。1、齐读课题，翻开课本，说说，课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？教师板书张贴：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。二、学习一段、交给方法。1、教师以第一人称讲解介绍“夹丝网防盗玻璃”。出示手偶
同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影窜进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，盗窃里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是谁在报警呀？哈哈，报警的不是值夜班的看守，而是我，夹丝网防盗玻璃！我身体里的一层极细的金属丝网接通着电源，跟自动报警器相连。当犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来。你们说，我厉害吗？我的用途可大啦，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。你们喜欢我吗？
同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？
2、听了我的介绍，看看课文第一段，谁来告诉我，夹丝网防盗玻璃有什么的特点？有什么用途？（用直线画出特点，用波浪线画出玻璃的用途。）3、生汇报夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么用途？教师贴图板书：自动报警防盗特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。用途：防盗。（1）理解：“这是一种特殊的玻璃，里面夹着一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起