第1课夏商西周政治制度导学案.doc

历史必修一第一单元古代中国的政治制度授课教师：南宁26中甘晓夏

第1课夏商西周的政治制度导学案
高一_______班姓名：__________
课程标准
了解西周宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点
重点难点
重点：分封制；宗法制
难点：宗法制；中国早期政治制度的特点
夯实基础

一、知识框架

二、要点整合：中国古代早期政治制度的对比
王位世袭制分封制宗法制演变1.创立:
2.废除:1912年清亡1.萌芽:夏商2.确立:____
3.瓦解:东周4.废除:____1.来源:原始社会父系家长制
2.影响至今目的____________
（“封建亲戚，以藩屏周”）内容王位在一家一姓中传承→方式：
_______或_______1.对象:
2.方式:
3.权利：

4.义务：
1.实行____________→原则：
“立嫡以长不以贤，（对嫡子）立子以贵不以长”（对众子）
2.大小宗的划分（相对性）及关系（血缘&政治）特点
“________”1.核心特点：
2.
3.用____________________来维系政治等级、巩固统治。
即君统和宗统结合。评价1.是中国历史上实行时间最长的政治制度
2.1.当时(西周)：

2.后来(东周)：
1.当时：_____与_____结合：
________，________
2.后来：影响至今
①利：

②弊：
备注1.分封制与宗法制的关系：_____________
2.宗法制适用范围：同姓贵族。（异姓贵族间以婚姻为纽带）深化探究
关于王位世袭制
（原始社会）“大道之行也，天下为公，选贤与（通“举”）能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养……”这就是“大同之世”。
（夏商西周）“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人（指贵族）世（指父子相传）及（指兄弟相继）以为礼……”这就是“小康之世”。
——《礼记·礼运篇》
依据材料并结合教材第一段，分析夏朝建立后中国社会有何变化？8分

（2）有人说，禅让制体现民主，王位世袭制体现专制，故后者取代前者是历史的倒退。你赞同这种观点吗？并说明理由。6分

关于分封制
阅读教材P5“西周分封示意图”，回答问题：
西周都城在今天哪个省区？
分封的对象有几类？列举图中所示的每一类中的重要诸侯国

同姓封国与异姓封国的分布有何特点？体现统治者的什么目的？6分

同姓封国与异姓封国在数量对比上有何特点？说明什么？4分

关于宗法制
依据课件中的图片，结合所学知识，列举宗法制在当今社会生活中的遗存。

（2）在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是：
A.周王B.鲁国国君C.卿大夫D.士

（3）某诸侯年青时购买一女，生子甲。三年后正式娶另一诸侯之女为妻，先后生子乙、丙。以后又以数女充实后宫，生子丁等十余人。该诸侯死后，能合法继承其位的应是
A、甲B、乙C、丙D、丁
关于中国早期政治制度的特点
材料一：教材P4插图“殷墟出土的刻有卜辞的牛骨”
材料二：

材料三：子张问：“十世可知也？”子曰：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。其或继周者，虽百世，可知也。”——《论语·为政》
依据材料，结合所学知识，分析中国早期政治制度的特点。8分

资料补充
一、关于礼乐制：1.含义：教材P6“历史纵横”
2.实例：如周礼规定，祭祀时使用鼎（盛放祭品的礼器）的数量：天子九鼎、诸侯七鼎、大夫五鼎、士三鼎或一鼎；又如，对死亡的称呼：天子“驾崩”、诸侯“薨”、大夫“卒”、士“不禄”、平民或奴隶“去世”。
二、关于姓氏：1.教材P7“学习延伸”
2.“什么叫做姓？姓是代表你的血缘从何而来，有同一个祖先的人们，就会有同一个姓。中国古代的姓……就那十几个而已，例如姓姬的、姓姜的，姓姚的、姓姒的……多半都有女字边，这可能跟母系社会有关系。
可是同一个祖先，也就是同一个姓的人繁衍越来越多，就会有一部分的族人，到另外一个地方去建立他们自己的聚落。为了在同姓底下分别彼此，就会在同一个姓下又出现不同的氏。”
——吕世浩《秦始皇：一场历史的思辨之旅》

三、关于西周的选官制度：世官制（又称“世卿世禄制”）
在分封制、宗法制的基础上，贵族世代为官的制度。

习题演练
1.（2014·全国新课标卷）周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的()
A．河南B．河北 C．陕西D．山东

2.（2012•浙江文综卷）中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断()