言语理解总结.doc

表面主旨
标志词：概括、主要、核心、主旨
提问方式：
一般性：
这段文字的主旨是
这段文字强调的是；
这段文字主要内容是什么？
这段文字的主题是什么？
这段话谈论的核心意思是；
这段话主要支持了这样一种观点
概括性：整合加工
对这段文字的主旨最准确的概括是；
最能准确复述以上材料意思的是
杂糅性：
这段文字的意思是在强调；
根据这段文字我们知道；
解题思路：忠实材料，选择表面意思。
关联词语：
递进：“而且、更、甚至、尤其、并且、也、还、重要的是、关键的是、特别是”等，表面主旨多在递进词之后；若是多重递进最后一重递进部分是表面主旨。
eq\o\ac(○,1)层次优于递进词
总结：“因此、所以、于是、总之、综上所述、概而言之、可见、看来”等，表面主旨多在总结词之后；若是多重总结最后一重总结是表面主旨。
内容杂糅，对策重要
3.转折：“然而、但是、但、却、相反、可是、不过、实际上、事实上、其实、只是”等。表面主旨在转折词之后；若是多重转折，最后一重转折是表面主旨。
4.条件：“只有、必须、应该、需要、首先要、除非、最缺乏”等。表面主旨多是条件部分；若是“只有……才……”的形式省略“只有”一词，就选“才”之前的内容；若是省略全部关联词时，就找文中的对策。
5.并列：此外、另外、一方面……另一方面……、有的……有的……、同时、除此之外、与此一致”等。表面主旨应概括全面，不要片面。
结构层次：
类型分析：
分——地位为辅作用证明支持
总——要证明的、被支持的。
分句分析：
1.举例子——和例子相关的不选
2.说原因——和原因相关的不选：由于、因为、也就是说、即、换言之
3.搞援引——引用不看看论点
4.反面证——“否则、不然、后果将、无疑会”
隐含主旨
提问标志词：
这段文字意在说明、
这段文字意在强调、
作者想表达的是、典型（直接推出）引申
这段文字想说明的是、一步
这段文字主要想表达的是、
通过这段话我们可以推出、
启示
道理故事型选道理
寓意
通过这段话我们可以知道
通过这段文字告诉我们……
解题思路：
不选表面文意
分清类型（社科类直接推断、故事类道理推断）
作者的目的和意图
把握宏观和关联性
细节判断
提问方式：
正确/不正确
符合/不符合
解答思路
仔细辨别，对比选项和原文，分析偷换和替换。
技巧分析
程度：
重-----都无论绝对一定总是等于永远
适中---几乎可能也许大概总体上一定程度
范围：条件限制/数量
多：大多数少说许多很多大量；一切所有都各个全部
少：不多少数一些很少极个别；没有无
中间：某些部分
主客体/话题一致
逻辑：外部----相关/无关
内部----并列（其他关系）条件（只有才和只有就）因果（因果颠倒和强加因果）
时态：已然----已经已曾经过了
未然----将要不久很快
进行----正在在中着
观点态度
提问标志：
可以知道作者的观点；
我们可以得出作者的观点；
可知作者的态度；
作者是否同意；
作者认为上述有无道理；
这段文字直接表达的观点是；
这段文字的核心观点是；
做题思路
抓住关联词、引导词。根据作者的语言、措辞的反正、褒贬去了解倾向性，判断作者的态度
不要把自己的态度揉入其中，还要区分作者的态度还是作者引用别人的态度
作者的态度一般与文章主旨有很大关联性
技巧切入
没有观点
熟悉问题（新闻说明文）
行文、用词上的感受
切记/忌
有观点
明确观点：我认为我觉得作者认为笔者认为
隐含观点：引用观点/举例倾向性---（支持、反对、中立保留）
杂糅观点
不是A而是B。B对
与其A不如B
无论A，B都怎么样
A怎么样，至于B见仁见智。A对
肯否观点
语气、身份判断
词句涵义
提问方式
划线的词语/句子的意思是（）
……的意思是（）
……指的是（）
对……理解正确/不正确的是（）
“此这它他们那种那”的意思是指（）
解答思路：
首先找准位置，定位原文，重在理解，涉及语境，字面含义选项不能选。
技巧切入：
理解语境（大、小）
上下句，前后问-----掌握逻辑关系；
解释关系，转折并列递进
标点符号：冒号、破折号
就近原则
一句中主语一直考虑
句段衔接
提问方式：
1．填入横线上最恰当的是（）
2．将以上几个句子重新排列，语序正确的是（）
3．作为一篇文章的引言，这段文字后面将要谈论的内容最可能是（）
解答思路：
逻辑语意的顺承、连贯问题，形式和内容综合考虑，内容为主，形式提示。适当吃透选项，学会排除。
技巧操作：
1．语义、话题一致，适当考虑情景、句式的一致
2．抓标志词，注意捆绑，巧用排除
3．立足最后一句，抓住关键词、概括主要关系，学会排除