方琼反思、写作、成长.doc

“反思—写作—成长”
文一方琼
一、为什么写？
首先，教师写作是一个探索发现的过程，一个发展超越的过程，一个享受乐趣的过程。其次，写作对教师个人专业成长意义重大。

二、写什么？
别小看课堂，它有一千个问题可研究，有一千篇文章可写。（魏书生）苏霍姆林斯基曾对一堂自己原来听过的课冥思苦想，想什么呢：为什么学生的回答如此贫乏，平淡毫无表现力，为什么儿童的话语没有自己的活生生的思想？进而又想弄清这样几个问题：词语是怎样进入儿童意识的？词语怎样成为思维工具的？儿童怎样借助词语学习思考？思维又怎样反过来发展语言的。一路研究下去，最后成了学校全体教师都在研究的共同课题：思维与情感的统一问题。
（一）把问题变成论文
课堂教学过程中的问题——《课堂随文练笔的误区及对策》《“图形与变换”教学难在哪儿》
有关教材的问题——《语文教材插图失误举隅》、《关于小学数学新教材中乘法意义的探讨》
学生疑惑引发的问题——《“江枫”是指“江边的枫树吗》
业界关注的热点问题——《“解决问题”中的疑难问题及解决方法》《HYPERLINK"http://wuxizazhi.cnki.net/Article/ZXZZ201012035.html"\o"\“学案导学法\”实施策略浅探-中学政治教学参考"\t"_parent"“HYPERLINK"http://wuxizazhi.cnki.net/Article/ZXZZ201012035.html"\o"\“学案导学法\”实施策略浅探-中学政治教学参考"\t"_parent"学案导学法HYPERLINK"http://wuxizazhi.cnki.net/Article/ZXZZ201012035.html"\o"\“学案导学法\”实施策略浅探-中学政治教学参考"\t"_parent"”HYPERLINK"http://wuxizazhi.cnki.net/Article/ZXZZ201012035.html"\o"\“学案导学法\”实施策略浅探-中学政治教学参考"\t"_parent"实施策略浅探》
社会出现的问题——《借学生一双慧眼——当小学生作文遭遇“网络语言”》《播客在教学中的特点与优势》
（二）把做法变成论文
教学设计——《小学语文“随阅小作”教学模式探讨》《教学设计贵在抓住“特点”——“怀念母亲”第一课时教学设计评析》
教育叙事——《从人文到生本之旅——“鱼游到了纸上”磨课手记》《建构“平均数”的统计意义———“平均数”的两次磨课记》
教学经验——《语言这样训练更有效——“威尼斯的小艇”教学谈》《概念教学要凸显数学味——以“垂直与平行”教学为》《运用自制图片，优化英语课教学》
指导学生——《较复杂平面图形的面积计算》《例谈低年级“解决问题”教学中的读题指导》
（三）把想法变成论文
觉得自己对的想法——《阅读教学应将“读”进行到底》《计算教学不应以“多”取胜》
觉得别人特别对的想法——《如何用教材教——特级教师徐长青”重叠“教学片段赏析》
觉得别人不对的看法——《走出随文练笔的误区》、《计算错误不一定是粗心大意——对一道计算测试题的分析与思考》、《应向名师学什么》
觉得困惑的想法——《文本对话，“作者”岂能缺席——阅读教学“作者主体性”漠视现象摭谈》《关于人教版教材中“因数与倍数”教学的困惑与思考》
回应他人的商榷——《自己的花也是为了让别人看的——与刘发建老师《超越道德的天空》一文的商榷》《阅读教学中的阅读批判是有前提的—驳xx教授》《也谈“三角形内角和是1800的证明》
教学反思——《运用背景音乐要恰当——“狮子与鹿”教学片段反思》《学习素材的精选与合理使用——“平移与旋转”教学反思》《数学概念教学的有效探索》《分析概念结构促进有效建构》《把握特点拓展空间丰富经验----“成正比例的量”教学磨课与反思》《多元联系自主建构凸显概念内涵----“百分数的意义”教学设计与思考》《层层体会建构概念---“众数”教学实践与反思》《理解概念是关键----“有余数的除法”教学思考》《关注前概念找准生长点---以“垂直与平行”教学为例》有关教学疑难问题教学、有关作业设计、有关错题研究、有关班级读书会、有关识字教学、有关童话教学……
（四）把课题研究变成论文
1．什么是真正的课题研究？
判断是不是真正研究的基本标准：
（1）研究不是让你告诉人们一个众人皆知的事实和道理，而是让你努力找到一个这个世界上绝大多数人，甚至这个世界上除了你以外，没有人可以知道的一个新的事实，一个新的发现。
（2）你的研究有没有找到蕴藏在偶然现象背后的必然规律，是否能够把偶然性上升到必然性。如果你能够做到，就是一项真正的研究，如果做不到，依然不能称之为研究。
（3）研究一定需要你的思维，特