激趣——导入和呈现的1.doc

激趣——导入和呈现的切入点

各位老师，下午好，今天我给大家介绍的是PEPBookⅣUnit4PartALet’stalk的导入和呈现部分的教学设计
本课图

教学内容：PEPBookⅣUnit4PartALet’stalk
教学目标：让学生明白每个人都应承担相应的家务，有做力所能及的事。
学会用英语询问某人会干什么事和表达自己会做的事。
活动目的：
1、巩固词组sweepthefloor,Watertheflowercookthemeal,emptythetrash,cleanthebedrooom,etc.
2、唤起学生学习的注意力和兴趣，为进入课文对话学习作准备。
导入呈现Ⅰ：以歌谣激趣
[活动过程]
Step1.PreparefortheEnglishclass
Beforetheclass,playthetapeforthestudents.上课前几分钟播放英文儿歌或小诗歌，营造学习英语的氛围。【良好的开端是成功的一半，在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课内容或课间所从事的活动中，能否把学生从课下导入课上，使他们全身心地投入学习中，在相当程度上决定着一堂课的成败，因此，我总是在课间休息时进入课堂，然后播放旋律优美、朗朗上口的英文儿歌或小诗歌，这样可以让学生精神放松，同时做好上英文课的心理准备。此时，我就在教室四处走动，或与个别学生进行简单的英文对话或提醒学生拿出书本，作好上课准备工作，这样不仅可以与学生交流沟通，增进情感，还有利于学生保持良好的课堂纪律。】
Step2.Warm-up
Teacherandstudentschantanddotheactionstogether.
Sweep,sweep,sweepthefoor.
Cook,cook,cookthemeals.
Water,water,watertheflowers.
Clean,clean,cleanthebedroom.
Empty,empty,emptythetrash.
Wash,wash,washtheclothes.
I’m,I’m,I’mhelpful.
通过深受学生喜爱的琅琅上口的chant结合TPK活动，极大调动了学生多个感官参与到教学中来，活跃了课堂气氛，复习旧知，为新授作准备。
Step3.Readandmatch
图□□□□□
词组□□□□□复习旧知，培养学生的认读能力，培养学生的记忆力和空间识别能力。
（用机器人干家务的图）Step4.Readapoem.
机器人干家务图I’mahappyrobot.
Icandomanythings.
Wouldyouliketosee?
Icansweepthefloor.
Icanwashtheclothes.
Icancookthemeals.
Icancleanthewindow.
AmIhelpful?Yes,Yes,Yes.
Areyouhelpful?Pleasetellme.由第3环节的Readandmatch这个步骤自然引出Robot会干家务，引出这首歌谣，此时就水到渠成了，再让学生扮演Robot一起来说童谣，学生的兴趣高涨，进入了最佳的学习状态，此时既巩固了旧知，又自然导入了新内容。Step5.Askandanswer.
T:Isrobothelpfulathome?
Ss:Yes.
T:Areyouhelpfulathome?
Ss:Sure.
S1—S2.利用学生非常感兴趣的机器人和师生之间的交注，自然引出新句型。Step6.Presentation.
T(actsarobot)Areyouhelpfulathome?
S1:Sure.
T:Whatcanyoudo?
S1:Ican…
T:Great.You’rehelpful.
S1:(actsarobot)—S2—S1,ect.让学生扮演自己喜爱的机器人与学生对话，增强了学生的参与热情和自信心，进一步激发了学生学习语言的兴趣。导入呈现Ⅱ：以情境激趣
Step1.同上。
Step2.Dutyreport.
（用情景剧的形式来做此次Dutyreport）
M:(Pretendtosweepthefloor).
F:(Readnewspaer)Darling,pleasegivemeacupofcoffee.
M:(Hurriedtogetacupofcoffeeready)Hereyouare.
F:Thankyou.
S:Monny!Monny!Where’smyskirt?Pleaselookforit.
D:Mum.Myclothesaredirty.Pleasewashmyclothesfirst.
S:I’mhungry.Pleasecookthe