第四阶段自评报告表吕军.doc

自评报告表——参考模板

选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评
基本信息学科数学年级二教学形式新授教师吕军单位浙江临安青山小学课题名称认识时间“乐学”——情感价值导向
评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣
是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变
是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师
是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习布置一个有趣的回家作业：了解家人一天24小时在干什么？（可以在家长的帮助下进行）平常学生不太注意家人的活动。在教师的提醒下学生一定能有兴趣的去完成。上课时师生通过谈话知道学生在活动中有看时间不太会的遗憾，教师就马上指出，我们一起来学习看时间。这样学生学习的兴趣就一下被教师调动起来了。“会学”——过程导向
评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导
是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）
是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）
是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）教学中用动画的形式演示：从直线形式的刻度尺转变成圆形刻度尺。1、从0和12两个数字重叠可以让学生知道12所在的点既可以表示12也可以表示0；2、让学生可以直观的看到圆形的刻度尺有自己的优点。
教学过程先学习时针，再学习分针，最后认识时间。这符合人看时间的一般过程。“学会”——认知导向
评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：
是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施教师让学生画出时针和分针，进一步让学生认识时针和分针的作用。导师评议：
单位：姓名：日期: