第四阶段自评报告表吕红云.doc

自评报告表——参考模板

选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评
基本信息学科语文年级九年级教学形式新授教师吕红云单位广州市荔湾区金道中学课题名称古诗文阅读与欣赏“乐学”——情感价值导向
评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣
是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变
是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师
是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习能使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变
能使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师
能使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习“会学”——过程导向
评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导
是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）
是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）
是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）能指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）
能指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）
能进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）“学会”——认知导向
评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：
是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施能帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
能帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等导师评议：
单位：姓名：日期: