第四阶段自评报告表金玲.doc

自评《分式的乘除》报告表
选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评
基本信息学科数学年级八年级教学形式新授教师金玲单位河南济源市沁园中学课题名称分式的乘除“乐学”——情感价值导向
评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣
是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变
是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师
是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习评价时采用生生评价的方式可以提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，培养学生严谨的数学思维习惯，让学生乐学，具体作法：在教学过程中，不但积极给学生创设讨论、研究、合作的机会，更注重对学生的及时评价，在完成例题时，让同桌进行评价，再到小组对每个组员的评价，最后让学生展示，全班同学进行评价。同时在课堂练习的过程中，我及时的对学生进行评价，通过有针对性的、鼓励性的评价，让学生找到了对学习数学的兴趣，对学生认识自我、建立自信起着良好的促进作用，促进了学生各方面能力的发展，也使课堂更高效。“会学”——过程导向
评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导
是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）
是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）
是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）通过类比分数的乘除法，让学生自主探究分式的乘除，让学生养成会观察、善思考的好习惯。并通过小组合作和展示，培养学生合作意识、倾听他人见解的良好习惯。让学生尝试通过类比、转化等数学思想，把未知的问题化归到已经解决或比较容易的问题中去，最终使问题得到解决。例题的作用可以培养学生学以致用的能力与严格的解题规范格式。“学会”——认知导向
评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：
是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等
1、通过巩固练习，及时巩固所学知识，了解学生学习效果，增强学生应用知识的能力。
2、通过抢答及当堂测试培养了学生的高效学习意识、竞争意识、认真细心严谨的学习态度。
3、考虑学生的个体差异，设计分层练习与拓展提高，使每位学生都学有所获，都能体验到成功的快乐。改进措施通过预习指导、小组合作等方式对后进生进行帮扶。导师评议：体现新课改的基本思想和基本要求，注重关注学生“乐学、会学、学会”等方面的内容，课堂容量大，学生主动性得到调动，课堂效率高，整体效果较好。但课堂节奏偏快，应对后进生更进一步关注。
单位：沁园中学姓名：李飞日期:2013、12、20